淺談小學數學優質課堂教學的實施

王興菊

摘 要：古往今來，課堂都是學生獲取知識的主要場所，也是教學活動的基本形式，是教學活動的主陣地，因此，小學數學教學必須在課堂之中完成。隨著我國新課改的不斷深入，在新課標中明確指出要將傳統的教學模式進行改革，讓一成不變的教學變成自由的教學模式，教師不僅要教授學生數學知識，還要讓學生學會掌握相應知識的方法。那么在這樣的背景下，如何在小學數學教學中創建優質課堂就成為目前小學數學教師重要研究得課題。本文結合本人多年小學數學教學經驗，對小學數學優質課堂教學的實施進行探討。

關鍵詞：小學數學；優質；課堂

1前言

近些年來，隨著我國新課改的不斷深入和改革，也為了適應我國社會、經濟、科技的發展，小學數學教學階段越來越受到人們的關注和重視，新課改中要求要充分發揮學生的主體地位，并目要培養學生的實踐能力、自主探究能力。因此，打造高效、優質的小學數學教學課堂，轉變傳統的教學模式以及評價體系，能夠有效提升小學生的綜合素質，并能夠促使小學生全方面發展，與此同時也能夠促使小學教師共同成長。

2建立良好的師生關系，營造愉快的學習氛圍

課堂教學由教師和學生共同組成，同時也是需要教師和學生共同參與的一項活動，因此，在課堂中建立良好的師生關系是打造優質課堂的必備條件之一。在教學課堂中與學生做朋友，并能夠了解學生心聲，從而能夠讓學生體驗到人生態度和感情。要建立良好的師生關系，就要互相尊重、信任，并且不能傷害到學生的自尊，并挖掘學生的發光點。因此，學生的信任是建立師生關系的基礎。在小學數學教學課堂中，教師應讓學生感受到教師的關心和愛護，這樣才能夠換取學生的信任和愛戴，進而才能讓學生對教師說的話有興趣。此外，教師不要因為學生年齡小就不理解學生，而是要以客觀的態度對待每一個學生，如此才能夠拉近師生之間的距離，增進師生之間的感情，進而形成良好的合作學習氛圍，構建和諧的師生關系。進而促進學生進行高效的學習，提升小學數學教學質量。基于此，教師還要為學生營造良好的課堂氣氛，引導學生形成自主、合作、探究的學習習慣。這就需要教師通過精心的課堂設計，調動學生主動性、探究性的好習慣。為此，在現今時期，教師應該將構建良好的師生關系，營造愉快的學習氛圍放在教學首位，同時積極與學生進行溝通，打造優質課堂。

3積極優化教學過程，提高教學效果

在新課標中明確指出，高效的數學教學不能僅僅依靠模仿和記憶，而需要進行良好的實踐、探索、合作等活動，即是通過有效的基礎數學學習活動對更高層次的數學活動提出要求。在實際教學活動中，教師應該提高對教學導入的重視，如此就能夠啟發學生的求知欲，并能夠提升學生的學習興趣。因此，在課堂教學開始階段，教師可以利用多媒體為學生播放一段音樂或者給學生講一篇與課文有關的故事，從而在課堂開始階段就引發學生的學習興趣，進而提升教學的效率和質量。再者，教師可以設計能夠引導學生進行自學的教學提綱，可以在板書中讓學生明確自學內容和要求，以及時間、評價標準等，讓學生進行參考，同時教師從旁引導學生進行自學，并告知學生自學的方法。再者，教師也可以引導學生進行合作學習，通過小組合作提升師生間、學生間的溝通和信息交流，從而能夠引導學生可以從更多的角度進行觀察、分析、解決問題，并培養學生的發散性思維，通過一系列的優化教學課程方法，提升教學效果。

4發散學生的思維，重視學生探究性學習能力的培養

我國新課標中明確指出，要在教學過程中培養學生的自主探究學習能力，從而摒棄傳統的教師“獨角戲”般的教學模式，充分發揮學生的課堂主體地位，引導學生能夠自行進行主動學習、探究，讓學生能夠形成主觀能動性，進而強化學生的自主探究意識，從而主動的參與到小學數學教學活動中，有效獲取和掌握相關知識。基于此，就能夠培養學生形成良好的學習習慣，為學生在日后的學習打下堅實的基礎，對打造優質課堂有著非常重要的作用。

例如，《年、月、日》的教學中，教師可以為學生布置開放性的作業，因為其靈活性特點進而不會有唯一的答案，如此具有挑戰性的作業題目能夠改變學生傳統通過模仿和記憶的學習方式，充分發揮學生的主體性，并促使學生獨立思考并進行探究，進而在實際生活中有效應用數學知識。或者可以在設計數學練習題中，可以多設計一些一題多解的練習題，繼而在學生探究過程中感受到成就感，使學生發現在數學學習中的樂趣，提高學生對數學學習的興趣和積極性。于此同時，還能讓學生形成堅韌的性格，進而在日后的學習、工作中遇到困難和挫折，都能勇于面對。因此，我們在小學數學教學中，發散學生的思維，培養學生探究性學習的能力，進而提升教學效率，打造優質課堂。

5總結

綜上所述，在當今時代中，小學階段的數學教學需要教師提高對其的認識和重視，同時在教學過程中能夠通過構建良好的師生關系、營造良好的學習氛圍，并積極優化相關的教學過程和內容，發散學生的思維，培養學生形成良好的探究式學習能力，從而打造高效的優質小學數學教學課堂。

參考文獻

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