結合教學實踐談談如何激活課堂氣氛

李雙

小學數學是基礎教育的一門學科，它在促進學生全面發展中承擔著十分重要的任務。為了切實完成教學任務，提高教學質量，我們在教學中必須著力落實素質教育的各項要求，同時還要根絕小學生的年齡特征和教材的具體特點，采取多種方式、方法，來激發學生的創造性思維，培養學生的創造能力，在數學教學活動中切實促進學生的全面發展。

一、優化教學過程，誘發創造興趣

我區小學大多在農村，由于各方面的條件所限，數學課堂教學效益相對比較低。我經過長時間的思考，導致這些原因有三點：一是不少教師的教育思想觀念落后。這些教師把原因歸咎于外部客觀原因，埋怨學生不想學、基礎差、頭腦奔，卻很少有反省自己的教學思想和教學行為的過失。二是教學方法陳舊。不少教師還以“教無定法”來搪塞自己的教學不得法。三是課堂教學隨意性大，效益不高。課堂教學比較普遍地存在著淡淡地“講”，點綴性地向學生“問”，結論性地在黑板上“抄”，守住“填鴨式”的教法不變。因此，若不首先糾正教師認識上的偏差，更新教學觀念，更新教學觀念，要想提高教學質量，全面實施素質教育，是不可能的。對此，筆者認為必須優化課堂教學，才能改變落后現狀。江蘇省泰興市洋思初級中學的經驗告訴我們：把時節省出來，精力放在學生動腦、動口、動手上，教學已由“知”向“行”轉變。準確地揭示了每堂課的教學目標，激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，培養學生能力的目標可以在課堂上實現。教師要真正起到“引橋”，當“路標”的作用，要想發設法點燃兒童心中探求新知的思想火花，激發他們的創造興趣，為它提供一個敢于思考和思考的創造性學習的好環境。

例如，在五年級教學《用字母表示數》第一課時，我采用最流行的微信紅包的方式引入情境，讓學生猜我收到的紅包錢數的多少，學生的答案肯定不是唯一的，進而引入不確定的數我們可以用字母表示。在猜想的過程中，有同學猜是五百元，而隨即就有孩子提出反駁說不可能是五百元，因為微信紅包的數額最大只能是二百元，進一步引入了用字母表示數的取值范圍問題。接著，展示三個不同的紅包，只告訴其中一個紅包是a元，一個紅包比它多6元，另一個紅包比它少1.5元，孩子很容易的就會根據紅包之間的關系想到一個紅包是（a+6）元，另一個紅包就是（a-1.5）元。從孩子的日常生活入手，激發了孩子的興趣，更能發揮孩子的創造性想象。

二、啟迪創造思維，促進學生樂學

創造性思維就是要促使學生樂于學習，用已學過的知識來解釋和解決一些問題的新方法和新結論。因此，小學數學教師應注重培養學生的創造性思維，提高學生的綜合素質。對于學生提出的每一個問題，我們都應該認真對待，真誠對待。在教學中，我總是把學生提出的質疑作為自己教學中必不可少的環節。無論在課堂教學的每個環節中，都要鼓勵學生敢于質疑，使學生逐步養成好問的好習慣。

如教學四年級《角的度量》時，由圓形工具轉化為兩量角器后，讓學生嘗試用量角器測量一個角的度數。我問學生：“在測量的過程中，你有什么問題呢？”以為學生問到，為什么量角器上六十度的上面還要標個一百二十度？我覺得這個問題提得很有價值，讓同學們共同討論。學生經過討論，很快理解了角的度測量是可以從兩邊分別開始的，中心點和角的頂點對齊，0度對著哪一邊就從哪里讀數，可見質疑是發現，發現是成功的一半。在這個過程中，在這個過程中，引導學生學習創造性思維方法，促使學生樂于學習。

三、優化師生關系，把激勵與競爭帶進課堂

美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”建立和諧民主的師生關系，形成良好的學習氛圍，是一個很好的教育的基礎。要充分發揮“讓教師信賴自己的方式”的心理作用，強化教師愛的作用，把微笑帶入課堂，把激勵帶入課堂，把競爭帶入課堂。在教學中，我們應該以信任的眼光看待每一個學生，給予每個學生尊重的話語，并向所有的學生灑上一個親切的微笑。教師熱愛和尊重學生的行為，贏得學生對教師的愛和信任，創造一種相互尊重、輕松和諧的教學氛圍。這種良好的師生關系可以使學生擁有最佳的學習心理，輕松愉快地參加學習。

把動機和競爭帶進教室里，成功地激發學生學習的內部動機。教師積極創造機會，讓學生在課堂上表達自己，并努力幫助學生取得不同程度的成功。因為成功的喜悅是一種巨大的情感力量，它能使學生有很強的學習欲望。蘇霍姆林斯基提醒我們，“無論如何，這種內在的力量是不應該消除的，沒有它，任何聰明的教育措施都是無濟于事的。”任何學生在教室里學習行為，如問題，意見和實踐中，教師應及時評價，堅持“激勵”——“你說的很好！”、“你做事很有條理”、“別緊張，慢點說，老師知道你能行！”、“老師給了你五分鐘時間，看看哪一組是第一個研究出這個問題的？”老師用愛、信任和期待的藝術語言幫助學生建立自尊和自信。鼓勵學生學習和提高，教師和學生分享成功的樂趣。

優化數學課堂，提高數學教學質量需要研究的問題和方法太多太多，以上只是粗淺嘗試，每當我回味課堂氣氛時，總有千言萬語。現姑且用屈原的詩句作為起點的結語吧：

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

參考文獻

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[2]李娜.特長生的語文教學如何走出一片藍天[J].中學教學參考，2013.

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