試探高中政治趣味教學策略

劉思洲

摘 要：隨著新課程背景下教育改革的不斷深入和推進，高中政治教學工作在新階段面臨著新的挑戰，將新課程理念滲透于政治課教學實踐，切實解決教學實踐中的困惑，是政治老師需要思考和解決的問題。教師在教學過程中應當以新課程的教學理念為指導，圍繞政治教學的目標和任務，與時俱進，積極探索和創新教學方法，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，既達到政治教育的目的，又實現學生良好健康的發展。

關鍵詞：高中政治；趣味教學；策略

著名教育家夸美紐斯曾經說過“課堂應當是快樂的場所”。如何在高中政治課堂增添教學的趣味化，構建快樂課堂，激發學生對政治課的學習興趣。思想政治是高中課程的主要組成部分之一，在提高學生政治素養，促進學生人格全面發展上有著重要的作用和意義。

一、合理創設教學情境，激活學生思維

政治教學活動一切要圍繞學科教學的主體展開，因此，它應該充分利用好教學的資源，創設適合的教學情境、營造適宜的教學氛圍。進而讓學生帶著目的與探究欲進入課堂，以便更好地發揮他們的主觀能動性，進一步參與到教學活動之中。在政治課堂教學中，老師可以尋找多樣化的方式創設情境，如運用故事、時勢熱點、詩詞等多種方式，將教學引入特定的情境中。如在人教版高二政治“文化生活”一節的教學中，教師在講“文化塑造人生”時，可以引導全班同學共同誦讀一段史詩，通過誦讀屈原的作品來讓學生們感受到這種文化形式所帶來的精神力量和感染力，從而激發學生的學習興趣。

二、教學中導入鮮活的案例，激發學生學習興趣

在政治教學的過程中，新課導入的部分十分重要，如果教師能夠運用正確、有效的方法將學生的學習興趣激發出來，就可以起到事半功倍的效果。案例教學恰恰就是這種正確、有效的方法，因為高中政治學科的知識理論性非常強，學生學習起來必然覺得枯燥、無味，而生動、形象的案例教學方法恰好能夠將政治學科枯燥、無味的缺點進行一個很好的彌補。教師如果在課堂導入的部分就向學生提供一個真實有趣的案例，并讓學生進行深刻的分析，那么學生會有一種真實的自己解決問題的感覺，這樣就自然而然的被帶入了主動學習政治教學內容的過程當中。所以說，教師如果能夠在政治教學課堂導入的部分就采用案例教學的方法，學生的學習興趣一定可以得到很好的激發，這樣政治教學的質量也會得到有效的提高。例如在進行《多彩的消費》這一課程的教學過程當中，教師可以為學生講述這樣一個有趣的案例：有一家公司在招聘時給應聘者出了這樣一道題目——把梳子賣給和尚，大家都覺得不可行，最終只有三人接受了任務。第一個人賣出一把，賣給了撓頭皮的和尚；第二個人賣出十把，讓住持放在香案上，使香客們不至于蓬頭垢面見佛祖；第三個人賣了一千把，讓住持作為對朝拜者的回贈，這就是告訴學生抓住不同的需求點。在這樣有趣案例的指引之下，學生的學習興趣一定能夠得到激發。

三、結合時事政治進行理論教學

為提高學生對政治理論和時事政治的分析能力，教師還需為學生做好時事政治分析示范，將能有效深化學生對政治理論知識的理解。例如，在學習《我國公民的政治參與》這節課時，為解讀民主選擇對于社會生活的作用，教師可結合基層自治組織村委員會選舉的時事案例進行分析，引導學生了解選舉的形式和選舉人的資格。在進行“民主監督”教學時，可引導學生通過電視新聞、網絡新聞等公開途徑發現許多官員的腐敗行為，并將其揭露出來，如江蘇鎮江檢察官不雅照片的曝光、南京落馬書記楊衛澤的曝光等，讓學生了解開展民主監督政治活動對促進我國反腐倡廉工作的重要意義。值得注意的是，由于當前的民主監督活動中也存在著一定的不良態勢，為此教師還需引導學生正確地解讀民主監督的內容和含義。

四、教學中有效的利用信息技術

高中政治教材中有些內容對于學生而言，不是很容易理解，如果教師采用多媒體的形式進行教學，將會為課堂教學效果加分。在靈活變換的畫面中，學生的思維被打開，更容易理解教材內容了。例如，在講《民主選舉：投出理性一票》這一節時，我通過多媒體形式，給學生們播放了我國有關領導選舉的視頻，讓學生們通過直觀的畫面了解我國選舉的神圣性；在教學《源遠流長的中華文化》這一節時，我播放了中國古代鉆木取火到現在的燃氣等的發展視頻，讓學生仿佛經歷了一次時代穿越，對我國文化的發展有了更多的了解。

五、結語

總而言之，隨著我國社會經濟文化的不斷發展，以及新課程的不斷改革，不僅社會對所需人才的素質有了更高要求，而且也對學校和教師提供了更大的挑戰。為此，高中教師一定要充分發揮自己的引導作用，及時了解時事熱點，提高學生參與興趣，將創新性的教學理念與教學實踐結合起來，保證政治教學方法的合理性和先進性。

參考文獻

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