社區對家庭教育支持度調查研究

黃榆婷

摘要：社區對家庭教育的支持作用越來越受到人們的認可和重視。福清市的社區覆蓋率還是比較高的，但是作為中小城市，由于資源、觀念、政策等因素的制約，社區對家庭教育的支持還停留在表面。本文運用問卷調查法和訪談法，從社區對家庭教育支持度的現狀入手，對其影響因素進行研究，并就現存的問題提出了相應的建議。

關鍵詞：社區;家庭教育;支持度;現狀

一、問題提出

社區，作為城市建設的基層組織，[1]與人民生活息息相關。筆者通過查閱文獻，將社區概念定義為在一定地域里，生活上互相聯系，具有一定社會關系的人群所組成的社會生活共同體。[2]而家庭教育是在家庭生活中，由家長對學前兒童進行的教育和施加的影響。[3]家庭教育存在力量單薄等多方弱勢，若能充分利用社區的資源，形成了家庭、學校、社區三位一體的立體化家庭教育概念，這又與終身教育理念相吻合。[4]由此可見，利用社區資源進行家庭教育，是勢在必行的。

二、研究方法

（一）被試選擇

1、問卷調查對象：

本文的問卷調查對象為福清市的社區居民。所發放問卷120份，回收115份，經審查3份調查問卷無效，有效問卷112份，有效率為97.4%。調查對象主要年齡分布階段是26至35歲的福清市社區居民，學歷情況主要以高中（中專、技校）為主。

2、訪談對象：

本文的訪談對象福清市8個社區的8位社區居委會工作人員。

（二）研究方法

本研究主要采用問卷調查法，輔助訪談法。

1、問卷調查法

根據各種不同類型的社區形成方式和內部結構性要素差異，城市社區可分為單位型社區、街坊型社區、新建小區型社區以及城鄉結合部社區。[5]按其分類，本人隨機選取了福清市8個社區進行問卷調查。

2、訪談法

該研究擬在上述8個社區選擇8位社區居委會的工作人員進行深入訪談，從而對問卷調查做出補充。（三）研究工具

參照曹慧的碩士學位論文《社會工作介入社區家庭教育指導研究》中的調查問卷進行設計，選擇其中有關家庭教育指導方面的內容作為基本內容，編制《社區對早期家庭教育支持度調查問卷》。并查閱李生蘭、[6]劉霞[7]等文獻，將社區對家庭的支持分為三個維度：物力支持、人力支持、智力支持。

三、結果與分析

（一）社區對家庭教育的支持系統分析

社區在發展對家庭教育的支持上存在著不平衡，通過調查數據分析，詳見如下三個餅狀圖：

從上面三幅餅狀圖顯示可以看出，社區對家庭教育三個方面的支持并不是均衡發展的結果表明：在社區支持系統中，物力、智力、人力三個方面的支持并不平衡，需要特別加強在智力方面的支持。

（二）家庭教育支持系統

對回收問卷統計分析后，可看出家長在家庭教育方面有問題時主要采取的解決途徑依次有：夫妻商量解決（45.54%），與其他家長商量解決（39.29%），請學校老師指導（35.71%），自己在教育孩子中摸索解決（34.82%），向自己的長輩求援（26.79%）家長 ，“沒辦法過去就算了”的家長有二成（23.21%），“向去社區等有關機構咨詢”的途徑家長們最少采取，僅占5.36%，這些調查結果都充分地說明，家長們在家庭教育方面常常是找身邊的人尋求幫助和支持，社區對家庭教育的支持還有很大的提升空間。

四、結論與建議

（一）政府策略

1、加大政府對社區管理力度

在筆者的調查中可以發現社區對家庭教育支持并不平衡，在制度、資金等方面尤甚。適時加大政府對社區的管理力度，使社區內的每個家庭都能獲得所需的服務。

2、完善社區支持家庭教育的政策

目前我國關于社區支持家庭教育方面的政策尚屬空白，只有地區政府出臺的規章，這些規章具有地區的限制性，法律效力遠不及國家政策，國家應出臺相關的教育政策。

目前家園合作被大家所重視和實踐，而社區與家庭教育卻只是初步階段，國家、社會應該提升社區與家庭教育的融合，平衡三位一體教育體系，不可偏廢其一。

（二）社區策略

1、深化社區工作人員對大教育、終身教育理念的認識

在此次的調查中7個社區工作人員還持有“家庭教育、 學校家長教育的指導應是學校的職責，社區沒有這個義務。”的觀點，狹隘的教育觀，制約著社區支持家庭教育的工作的開展，而筆者認為，提高社區工作者的素質，是順應社會發展趨勢的不二選擇。

2、完善家庭教育的社區支持系統，充分利用社區各種資源

在筆者調查中，社區的健身器材被利用率最高，但社區不應只將視角集中在這個方面，豐富社區物質資源的利用渠道，最大限度地發揮其應有的作用。智力資源的利用需要結合本社區的實際情況，有關家庭教育的活動要密切結合本社區居民的需要，這樣才能調動居民參與的積極性。

（三）家庭策略

1、轉變家庭教育觀念

讓家長明白，家庭教育需要“走進來”更需要“走出去”，這樣才能彌補家庭教育勢力薄的缺陷。

2、發揮家長的主動性、主導性的作用

家長應該明白自己在家庭教育中的主導地位，家長在家庭教育中的需要也是社區對家庭教育提供支持的主要部分，發揮家長的主動性、主導性作用，才能使社區支持家庭教育朝著效率高、有針對性的方向發展。

參考文獻：

[1] 張力行.構建新型社區家庭教育新模式的探索[J].西部教育研究，2008（8），16-17

[2][6] 李生蘭.幼兒園與家庭、社區的合作共育研究[M].華東師范大學出版社，2003年8月第一版，31，7

[3] 李生蘭.學前兒童家庭教育[M].華東師范大學出版社，2006年8月第二版，3

[4] 黃曉紅.社區家庭教育發展前景探究[J].遼寧商務職業學院學報，2004（2），58-59