構建適合中職生特點的智慧課堂

郭勇

隨著中等職業教育的不斷深化改革，加之近期國務院《國家職業教育改革實施方案》的落地，標志著中職教育已經進入到全新的發展階段，“職教高考”制度的完善，已經打通了中職生向高職院校的本專科階段晉升通道，“文化素質+職業技能”的考試招生辦法，促使中職院校必須構建智慧課堂，建立新的學生評價模型。本文將結合我校計算機專業課教學實際，研究和分析課堂，通過“有用”、“有趣”、“有效”三有高效課堂教學策略的實施，幫助和促進學生學習。

一、有用課堂，回歸本源

中職學生的學習基礎較差，對學習沒有興趣，原因在于學生在初中階段有偏科現象。單純分數的評比，讓部分學生不愿意參于到教學活動中，這些暫時落后的孩子不愿意去直面成績，而是在“不是我學不好，而是我不愿意學”的怪圈中走進了中職校。有用課堂就是把教學任務分層次落實，根據實際學情，按照便捷教材的模式去重新設計教學活動，把行業中實際用到的最基本技能放到我們的課堂，使這種“說明書”式的教學設計讓學生學完之后就能適應崗位的基本要求，讓我們的學生畢業之后就有實際的工作經驗。

二、有趣課堂，以生為本

（1）郭思樂教授在《教育走向生本》中構建了令人憧憬和向往及踐行的生本教育體系，引領我們走進以學生為本的教育世界。課堂是實踐生本教育的主要平臺，有趣課堂的設立要以學生為本，課堂導入是有趣課堂的重要環節，可以精心設計不一樣的開場，讓學生從下課的情景中迅速拉回到計算機專業課的知識海洋。

（2）課堂的設計是有趣課堂的主要內容，教學情境的創設必須結合老師的教學特點，營造良好的師生關系，老師負責設計劇本，學生是演員，師生共同參與。通過劇本化把書本知識，特別是難以理解的知識，根據計算機專業特點增加趣味性、把計算機網絡領域和IT領域的趣事和案例，工作中的實際應用案例，結合課本教學進行本地的改造。把書本上的知識點擴展到計算機相關領域，積極地將計算機知識加以延伸，采取案例教學法、任務驅動法，課堂討論或動手實踐等形式，激發學生的學生興趣與教學活動參與感，引導學生積參與學習，把學生帶入我們設計好的有趣課堂。

3、在教學過程中，如何提高學生的參與度是有趣課堂能否進行的關鍵，教學模式要從“做、學、教”慢慢向“玩、學、教”去轉變，在實際教學活動中，玩的過程中充分調動學生的積極性與參與度，讓學生們喜歡這們課，尊其師才能信其道。在教材內容講授上，在“玩、學、教中”按照大綱要求，實現重難點的突破。并且順利完成三維目標，從而提升學生課堂的參與度與有趣性。

三、有效課堂，校企共建

（1）計算機專業課堂教學的有效性是我們教學效果的保證，課堂教學目標的實現，必須要有良好的課堂教學秩序。要做好教學秩序的保障，必須在實際的教學過程中，了解每一個孩子的學習狀況及家庭的基本情況，對學生在課堂上所可能發生的問題，采取提前預防做好預案，并做好引導。指引學生通過我們的教學活動激發學生對專業課的學習興趣，在有效的教學時間中，盡可能去避免學生在課堂上做與教學或實踐無關的活動。

（2）教師在備課時不僅要做好知識的備課，還要對學生備課，對于課堂教學中未能按預定的環節進行，對課堂教學內容必須深入的去理解，并進行統一的規劃和部署。要想促進中職計算機專業課堂教學的有效性，。思想引領行動，要想改變這一現狀，必須在觀念上有所轉變，才能在結果中有所改善。

（3）在實際的教學環節中，老師教師應該結合自己的教材的理解以及針對行業的現狀，對學生的學情進行認真分析，全身心的備好每一節課，按照公開課、優質課的標準，做好充分的準備，積極樂觀的態度去對待我們的學生和每一節課堂，通過專業知識的教育，專業技能的培養，生活上的關心和支持，讓他們感受到計算機行業的前景，對自己所學的專業有信心，對學習計算機產生興趣。學生的評價方面，學校可引入企業講師的評價，讓他們在企業中對員工的要求，對我們學習進行評價。在新形式下，老師更要樹立新教學理念，重視學生的差異地化發展，允許學生犯錯，同時根據學生不同情況分層次制定相應的學習目標和對應的學習方法。

四、結語

努力構建適合中職生特點的智慧課堂，需要以“三有課堂”為依托，通過“玩、學教”的模式，智慧的使用教學方法和手段，學生高度參與課堂，并使用新的學生評價模型，真正培育出計算機行業發展所需要的智慧型、技能型技能人才。