論中學英語教學中自主學習能力的培養

楊文平

摘 要：自主學習是目前教學中一種常見的形式，主要重視的是學生自主學習能力的培養，此種教學形式能夠有效地增強學生自主學習的能力，使學生在學習當中遇到問題能夠自行解決。同時自主學習還能加強學生的主觀意識，讓學生不再完全的依靠老師，而是讓學生更加主動地去學習知識，自主定制英語的學習計劃，選擇適合自己的學習方法。

關鍵詞：中學英語 自主學習 能力培養

一、在中學英語教學中培養自主學習能力的意義

1.能夠提高學生的能力和素質

要想有效地提高中學生的英語自主學習能力，就必須將英語課堂上老師所教的知識內容與學生自主學習相結合。這樣才能使中學生更有效的增強英語學習效率，更牢地記住英語知識，進而提高學生的英語成績。由此可見，在中學英語教學中培養學生自主學習能力非常利于學生學習英語。[1]

2.適應新時代下教育的發展和要求

如今隨著教育的不斷改革，使得中學英語教學模式也發生了新的變化，更加注重中學生自主學習能力的培養，通過實踐證明，采用新的教學模式更能夠適應新時代的教育發展和需求。[2]

二、中學英語教學的現狀和改變

1.中學英語教學的現狀

傳統的中學英語教學模式使學生和老師只重視英語成績，而忽略英語知識的實際運用，僅圍繞英語教材設計教學內容，而忽略擴展教學，這樣不僅會嚴重限制中學生對英語知識的學習，還會降低中學生對英語學習的興趣，最終影響學生的英語成績。所以為了提高學生對英語學習的興趣，就必須對英語教學模式進行改變，讓學生有自主學習英語的意識，而不是被動的學習英語。傳統的英語教學模式主要就是以老師講課為主，絲毫不關心學生的掌握程度和理解情況。并且每班的學生還多，每個學生的英語水平都不同，這樣就更會影響學生的英語學習。[3]

2.中學英語教學的改變

與傳統教學形式比，新的教學模式更具有靈活性，既能培養中學生的自主學習能力，又能激發學生學習英語的興趣，使學生更愿意主動地去學習英語。在中學英語教學中實施自主學習形式，老師只是起到引導作用，引導學生學會自主發現問題并解決，自主制定英語學習計劃。[4]

三、加強中學生自主學習的措施

1.以學生為主體

要想有效的發掘中學生自主學習能力，就必須以他們為主，老師只是起到輔助作用，慢慢地引領學生如何有效的學習英語。中學的英語老師應該根據中學生的學習特點，采用多種教學模式相結合的方法來增強中學生對英語學習的興趣，進而加強學生自主學習的能力。老師在教學當中應更側重于培養學生自主學習的意識，使他們更加愿意主動的、積極地去學習英語，這樣才能加強中學生自主學習的能力。[5]

2.采取合理的方法增強中學生自主學習能力

中學英語老師應該采用有效的教學方法，促進學生自主探索英語知識，自主解決英語問題。根據中學生的學習特點與知識側重點，來制定英語教學內容，可以按年級來制定教學計劃，如初一的學生可以重點培養學生的詞匯和發音方面;對初二的學生可以重點培養學生的運用能力;對初三的學生可以重點培養學生的學習興趣和自主習英語的能力。

3.培養中學生自主學習的學習興趣以及意識

培養學生的學習興趣是實施學生自主學習的關鍵，對中學生的英語學習有著重要的影響，因此必須先培養中學生學習英語的興趣，養成自學的習慣，激發學生學習的潛力。這時就需要老師采取有效的方法調動學生的學習樂趣，提升學生學習的積極性。具體的實施方法為英語老師在教學當中先搜集有趣的教學材料，然后布置教學任務，讓學生自主完成任務，老師根據結果進行評價和指導，讓學生清楚自己的錯誤，以免再犯，這樣利于學生自主學習能力培養。

四、中學英語自主學習的實踐

1.英語教學應以學生為主

如今傳統的英語教學模式已無法滿足現代的要求，現代的教學模式要求必須以學生為主，來制定教學內容。英語老師在課程計劃當中，應根據學生的英語能力與水平，同時設計的內容要使學生感興趣，當學完之后，使學生還有繼續探索英語的樂趣。

2.用正確的方法引導學生

在中學英語教學當中，我們經常能夠發現學生的英語學習質量較差。要想提升英語教學的質量，就必須采取正確的教學方法來引導學生學習英語，具體的實施方法有：第一，使學生自主預習課本知識。第二，促使學生自主拓展課外閱讀。第三，自主閱讀英語課文。

3.將不同的教學方式相結合

第一，充分借助小課題。老師教學結束之后，還應該按照所講內容給學生布置小課題，使學生更加深入的了解英語知識，培養自學的能力。第二，在教學當中實施情景創設。情景教學法會更加利于學生對英語知識的記憶，激發學生自主學習的樂趣。第三，協調好各項活動以及活動間的關系。通常每個班級的學生都非常的多，因此采取有趣的活動能夠有效地提高課堂氣氛，調動學生的英語學習樂趣。

結語

在新時代的教學要求下，中學英語老師應該改善以往的教學模式，采取有效的方法來提高中學生的自主學習能力，從而有效的提升學生的英語成績。老師應重點培養學生自主學習的意識，提高學生英語學習的興趣，使學生自覺主動地學習英語。

參考文獻

[1]馬海霞.高中英語自主學習的探究[J].成才之路，2014（34）：29-29.

[2]薛榮.中學英語“自主學習”途徑探究——探索開啟中學生英語自主學習之門的鑰匙[J].陜西教育（教學），2014（4）：39.

[3]謝蓓蓓.新課標下高中英語自主學習的策略探究[J].試題與研究：教學論壇，2012（11）：87-87.

[4]譚曉敏.初中英語自主學習的幾點思考與策略[J].新課程·中學，2013（4）：50-50.

[5]宋瑩.對高中生英語自主學習的指導與管理[J].教學與管理（中學版），2016（9）：39-41.