探析中職政治教學中德育資源的開發與利用

劉燕麗

摘? 要：德育教育作為素質教育中重要的一部分內容，許多學校都對這部分教學內容給予了較高的關注，在中職政治教學中可以實施良好的德育教育，但許多中職學生對政治內容的學習缺乏積極性。政治教學中對德育資源的開發程度良好的反映了一所學校的管理水平與教學能力。如何在中職政治教學中積極開展德育教育是當代中職教師需要關注的主要問題，本文從當代中職學生的學習情況入手，指出德育教育在政治教學中還未實施的地方并給予相應的建議。

關鍵詞：中職學生;政治教學;德育教育

一、中職政治教學的現狀

中職政治教學作為中職學生必須學習的主要內容，良好的政治教學必須要積極開發德中職育資源，對德育資源的利用可以有效提高中職院校學生的政治教學有效性。隨著科技的進步與時代的發展，強大的網絡對信息的傳播速度有了較大的提升，中職教育中對德育資源的利用有了快捷的便利，課程資源的使用也不受地區與教學方式的限制。在當代社會中，管理人員對人才的思想素質較為看重，學生在學校中接受教育的同時也需要注意自己的德育教育，國際中也更需要綜合性人才，中職政治教學致力于提高學生的整體素質，對學生的行為具有一定的規范性。學生的思想素質教育關乎著學生以后的學習生活，在中職政治教育中積極開展德育教育是當代高校教育中的重點內容。

二、中職政治教學中存在的問題

（一）教師對德育教育資源的使用較少

在學生的學習過程中，教師對學生的教育與教師的行為會對學生產生巨大的影響，學生正處于逐漸明白事理的階段，教師對學生的指引具有很強的重要性。許多大學生受到當代的不良風氣的影響，在價值觀、人生觀等方面出現了偏差，政治教學的開展需要結合時代的發展進行，將學生中的不良風氣及時去除。德育教育可以滲透在政治教育的每一個環節，教師對德育教育資源的挖掘可以改變學生對當代社會中不良風氣的態度。教師不能僅把對學生的政治教育作為一種任務看待，還需要結合學生的特點深入挖掘政治教學中的德育內容，從學生的思想中對學生的行為進行規范。

（二）學生對德育教學的忽視

政治教學作為當代中職學校中的主要科目之一，卻沒有受到學生的重視，這類學科由于其自身的性質會促使學生可以相應的減少學習時間，但學生對政治教學的內容經常表現出消極的情緒。在對學生的政治教學中教師經常采取傳統的教學方式，對學生進行灌輸式教學，面對政治學習的壓力，學生不僅沒有形成相應的積極心態，反而促使學生對政治學習逐漸怠慢。學生在對政治學習中缺乏主動性與學習興趣，教師對學生的教學方式也促使學生形成了不同的學習方式。良好的學習方式可以積極調動學生對政治教學中德育教育的重視，逐漸形成良好的個人素質去面對以后生活學習中的困難。

（三）對學生政治學習中的德育學習缺乏評價

隨著素質教育的推廣與實施，許多中職院校中對學生的政治教育采取了高度的重視，但對學生在政治學習中德育部分的內容還缺乏相應的管理辦法與評價方式。在素質教育中，對學生的評價方式不能僅從學生的書面成績確定，還要結合學生的日常表現。許多學生在日常政治教學的開展中積極表現自己，但在課后卻是另一種行事作風，這樣的學生加大了教師對學生評判的難度，中職政治教師與學生之間接觸的時間是有限的，對學生的行為不會產生全面的了解，只能憑借學生的課堂表現與書面回答對學生做出評價，面對學生的行為，教師對學生評價方式的完善是十分重要的，學生中的榜樣力量對學生的德育學習會產生巨大的影響。

三、將德育教育與政治教育相聯系

（一）挖掘學校中德育資源

中職院校的政治教育在學生的學習課程中占據了較大的部分，教師在政治教學中對德育資源的開發與利用幫助學生在政治課堂中了解了相應的知識。教師對學生的政治教學可以幫助學生形成良好的價值觀，德育內容的開展也豐富了政治課堂，促使學生在面對問題時可以從不同的角度分析問題，當學生在政治課堂中可以靈活運用德育資源解決自己身邊的問題時，可以激發學生對政治學習的興趣，由被動的學習轉向主動的探索德育知識。教師在日常的教學中也要積極挖掘政治教材中的德育知識，許多政治教材中都包含了一定的德育資源，對這部分資源的利用不僅減輕了教師的教學工作也促進了學生形成良好的學習風氣。

（二）利用網絡使用德育資源

互聯網的發展促使政治教育也可以與時俱進，面對新的案例，教師的教學可以緊跟時代熱點，在網絡中選取相應的教學案例開展政治教學。在講解政治教學中，教師可以充分利用網絡資源，面對社會的熱點問題，要求學生對整個事件進行了解，并給予自己的相應建議，教師也可以定期開展小組討論活動，在實踐中讓學生了解真正的政治學習內容與德育學習。在學生自主探究問題時，教師可以從中觀察學生對問題的思考角度以及每個人性格中的隱藏點，幫助學生更好的認識自己，將學生的思想引入正確的道路。網絡中的負面消息需要教師幫助學生進行辨認，在逐漸過渡為學生自己分析，形成自己的認知。

（三）完善評價制度

教師的評價制度關乎著學生對一門學科的重視程度，學生對政治教學中德育知識的學習隱藏在教師對學生的評價中，當代中職院校的教師可以結合學生的實際情況給予學生相應的建議與評價。每個學生的成長環境都是不同的，這也導致學生之間的為人處世會存在很大的差異，但政治教學對學生有一定的規范性，德育教育對學生的認知也存在一定的修正，面對這樣的情況，教師可以根據每位學生不同的進步程度選出模范學生，在學生中打造良好的教學案例，學生身邊的模范對學生的行為會產生較大的影響。教師也需要積極對學生的家長反饋學生在政治課堂中對德育教育的學習情況，家長與教師都需要都對學生的成長給予關注，在家長與教師的共同努力下，才能把學生培養成為有利于社會的人才，為社會貢獻力量。

參考文獻

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