小學體育游戲教學中滲透責任意識

許震磊

摘要：體育游戲是小學體育教學過程中必不可少的環節，對全面鍛煉身體，幫助兒童認識客觀事物，促進體力和智力的發展，發展集體意識和個人才能，有著重要的作用。，本文闡述了在小學體育游戲活動中如何滲透責任意識。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;責任意識

在小學體育教學中，教師一定要把相關的教育工作落到實處，切不可因為小學生的年齡較小而覺得在這個階段不該培養學生的責任觀念。一個人的價值觀念、人生觀念都是從小養成的，因此教師應該從小培養學生的責任意識。當前的小學生在父母的寵愛下，大部分都是以自我為中心，不顧及他人的利益，集體責任感非常弱，幾乎沒有社會責任感，小學體育教師要充分借助小學體育游戲活動來滲透學生的責任意識。

一、培養責任心

在培養學生責任意識的過程中首先要學會培養學生的責任心，倘若沒有責任心，學生的責任意識自然也就越來越薄弱。在培養學生責任心的時候，首先要引導學生培養起對自己的責任心。在進行小學體育游戲活動項目的過程中，有些項目是適合學生個人參賽的，因此在引導學生進行相關活動項目時，教師要引導學生相信自己的能力，讓學生在進行游戲的過程中成為一個有著堅強意志的人，引導學生敢于挑戰自己，培養起學生對自己的責任心。譬如在進行相關的俯臥撐或者仰臥起坐的訓練過程中，教師要不斷的引導學生突破極限，每當小學生喊著說實在不行了的時候，教師要給予學生一定的鼓勵，讓學生堅持再做一個，每次訓練引導學生突破自身的極限，這樣不僅有效的促進了學生的意志力，同時也提高了學生對自己的責任意識。再者就是要培養學生對他人的責任心，在進行相關的團隊或者小組的體育活動項目的過程中，很多游戲都需要學生之間的相互配合來完成，比如在引導學生進行“你是我的后盾”的相關體育游戲教學中，其中一位學生閉上眼睛把身子往后仰，站在后面的學生要接住這位學生，保證這位學生不會倒地，這不僅需要學生之間的信任，同時負責接學生的這名學生要承擔起對他人的責任，倘若不在意他人的安全，就很容易導致同學受傷，因此教師通過這樣的游戲培養學生對自己、對他人以及對整個團隊的責任意識。

二、甄選特色游戲

在借助小學體育游戲培養學生責任意識的過程中，教師首先要從所進行的游戲活動項目入手，要選擇合適的體育游戲項目，從而達到更好的促進小學生之間的責任意識的效果。首先就是團隊游戲的方式，教師可以把班級學生合理的分為幾個小組，然后讓每個小組首先要選出一名小組長，并且為自己的小組起一個響亮的名字。在進行團團坐的游戲活動過程中，教師引導每個組的學生首先圍成一個圓圈，當教師下達一定的口令時，每個小組的所有成員都彼此坐在隊員的膝蓋上，手要離地，并且必須一直保持在隊友的膝蓋及大腿之間，哪個小組堅持的時間最久即可獲勝。在此過程中小組內部可以以各種方式鼓勵隊員之間互相堅持下去，在進行游戲實踐的過程中有的小組通過大聲喊口號的形式，有的則通過大聲唱隊歌的形式等等。在教學中有一個小組的成員因為實在堅持不下去，導致小組被淘汰，事后竟然哭著向其他隊友道歉，其他隊員不僅沒有責怪他，反而更加的安慰他。從這位學生的行為已經很明顯的看出來他已經學會承擔起一個團隊中的責任了，盡管他們對責任這一抽象的概念沒有很深的理解，但是實際上已經懂得了在生活中履行自己的責任。再比如在進行“放長線”的體育游戲中，依然以小組的形式進行游戲，每組排成一列，后面的學生要提起前面學生的一條腿，前面的學生要盡量的劈開腿，并且手要盡量的往前伸，以此類推，哪個小組的伸長長度最長即可獲勝。這個游戲不僅鍛煉學生的平衡能力以及手臂和腿部的支撐能力，同時也很好的培養了學生之間的相互配合以及強烈的責任意識，在這個游戲中任何一個人失敗都會導致整個小組的失敗。在小學體育游戲的教學過程中，這些游戲比比皆是，教師要學會合理的選擇這些十分具有代表性，并且能夠凸顯出整個團隊精神的游戲活動，這樣不僅幫助學生鍛煉了身體素質，也借助各種各樣的體育活動鍛煉了學生的責任意識、意志力等各種優良的品格。

三、善用語言引導

在進行小學體育游戲活動的過程中，由于學生的個性并不相同，因此他們每個人的表現都可能會影響整個團隊的和諧。由于小學生幼小的年齡特點，在與其他學生進行相處的過程中難免會產生一些摩擦和誤解，這個時候教師要挺身而出，讓學生意識到團隊的意義，幫助學生學會培養自己的責任意識。比如在進行相關的雙人游戲活動的過程中，有的學生之間由于配合出現問題，導致學生之間相互埋怨，甚至還引起沖突，這個時候教師要讓學生明白，作為一個團隊和組合，出現問題的時候是兩個人的問題，并不能單單的埋怨其中一個人，而且作為一個小組，應該學會共同承擔責任和同患難，通過這些言語方面的教育及時的糾正學生的價值觀，提高學生對他人的信任以及責任意識，從而營造出一個和諧的集體氛圍。在開展小學體育游戲活動的過程當中，教師要借助游戲活動來培養學生對自己以及對他人的責任心，通過各式各樣的體育活動提高學生的責任意識，在游戲過程中讓學生逐漸明白自身在團隊中發揮的重要作用，其次就是要學會善用語言來引導學生彼此信任，對他人負責，增強學生的責任意識，為學生營造一個良好的成長環境。

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（作者單位：張家港市南沙小學）