做好初中物理實驗教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)

陳漢龍

摘 要：物理學(xué)科是一門實驗學(xué)科，物理概念對于學(xué)生如何靈活的運用知識和掌握知識有著很大的影響，學(xué)生只有通過實驗探索出物理事實才能真正地掌握和理解物理知識，加強學(xué)生對知識探究的主動性以及提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，教師應(yīng)該具有良好的創(chuàng)新才能和組織管理才能，從課堂入手，嚴(yán)格提高課堂質(zhì)量，才能達到理想的物理教學(xué)結(jié)果。

關(guān)鍵詞：初中 物理實驗 對策

現(xiàn)在，我國農(nóng)村初中學(xué)生普遍對于物理的認知還是遠遠不夠，覺得物理特別的抽象、難學(xué)，歸根結(jié)底，還是因為實驗教學(xué)的欠缺所導(dǎo)致。放眼望去，農(nóng)村初中學(xué)校的物理教學(xué)還是不理想的，主要原因是來自客觀條件方面的影響。農(nóng)村初中中學(xué)物理實驗器材的缺乏和落后，甚至很多儀器還都是老舊的，雖然學(xué)校及時對這些老機器進行了維護，但還是徒勞無功，一些重要的部件得不到維護和修復(fù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到質(zhì)量的保證。[1]

一、現(xiàn)階段農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的狀況

受一些客觀條件的影響，農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的狀況還不是很理想。來自教師方面的影響，農(nóng)村初中對于教師的要求較低，農(nóng)村初中教師普遍都是學(xué)歷較低或者是非專業(yè)的，一個教師同時教好幾個科目也是比比皆是，欠缺正規(guī)的培訓(xùn)和實驗儀器使用的訓(xùn)練，對實驗操作過程不熟悉，對實驗儀器的熟練度不夠再加上所處的環(huán)境，收到的教學(xué)信息量有限，沒有一個明確的目標(biāo)。這些種種的客觀因素都是導(dǎo)致初中學(xué)生的成績不好的原因，教師沒有做好思想工作，往往只注重了把僅有的知識信息量傳播給學(xué)生，卻沒有做到去探索更多的新知識，在思想上淡化了新課改。更是把組織學(xué)生實驗的事情拋之腦后。教師普遍存在的一種教學(xué)心理就是學(xué)生應(yīng)該靠刷題的方式來提高自己的知識，認為實驗是在浪費時間，在考試時沒有設(shè)立實驗考試只是單單的筆試，認為物理現(xiàn)象很簡單，再去實驗是沒有必要的，所以教師不愿意帶領(lǐng)學(xué)生做實驗。教師在思想上的欠缺是導(dǎo)致學(xué)生物理成績低下的主要因素，不愿意去探索新知識，課堂上，這些種種狀況對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探索能力形成了嚴(yán)重的阻礙。[2]

二、改變農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的方案

向政府提出建議，向?qū)W校撥足購買學(xué)習(xí)用品所需的經(jīng)費，購買全面全新的新設(shè)備，對以前的設(shè)備可以修復(fù)的進行修復(fù)，指定一個人去進行近期的管理和保養(yǎng)，制定使用的規(guī)章制度，確保物理實驗器材使用的長久性，從而保證物理實驗教學(xué)能夠順利地進行開展，為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基石。教師在課堂上不僅僅要對學(xué)生進行知識的傳輸，還要多多開展實驗，在現(xiàn)代社會，大多數(shù)據(jù)結(jié)果都是要靠機器來完成的，多多開展實驗可以增強學(xué)生對機器使用的熟練度和增長更多的物理知識，為今后的社會工作打下的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要通過不斷的更新知識和改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來引導(dǎo)學(xué)生，傳統(tǒng)的課堂是單一的，老套的套路使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師應(yīng)不斷地進行創(chuàng)新，每節(jié)課都是一個嶄新的開始，那樣才能讓學(xué)生積極地參與其中，激發(fā)了學(xué)生的好奇性和主動學(xué)習(xí)性，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育部門也應(yīng)多多開展教師們的研討會，讓教師們在一起分享自己的教學(xué)心得，相互補足，從而提升課堂的質(zhì)量。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如知之者”教師作為學(xué)生的主要的引導(dǎo)者，不僅要做好自己的業(yè)務(wù)，還要做好師生之間的關(guān)系。要讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的信任和熱愛自己，尊重每一位學(xué)生，用平等的眼光去對待每一位學(xué)生，和學(xué)生們能打成一片，情感上和學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，架起一座感情的橋梁，自然而然就逐漸形成了一種良好的課堂氣氛。同時有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中換位，從被動變?yōu)橹鲃樱@樣一來，初中物理教學(xué)課堂的質(zhì)量會有大幅度的提升。[3]

三、把物理和生活聯(lián)系起來

在教學(xué)中，老師要巧妙地運用物理知識應(yīng)用到學(xué)生們的生活之中，注重學(xué)用結(jié)合，用平時所學(xué)去解決日常生活中的問題，這樣可以開啟學(xué)生的自主能力和探究能力，更能進一步的促進學(xué)生對物理的興趣和儀器的熟練，激起學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情。一堂好課，不光是體現(xiàn)在教師講授的內(nèi)容和精心設(shè)計的環(huán)節(jié)上，教師在選擇教材的時候也要根據(jù)學(xué)生的不同而選擇，從而滿足青少年的心理要求，精美的教材可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望可以讓學(xué)生收獲的知識質(zhì)量得到了一個提高。教師不僅要充分地利用課堂上有限的時間對學(xué)生進行引導(dǎo)，在學(xué)生的課余時間也要精心地去準(zhǔn)備一些課外活動，比如開展一些學(xué)生的制作小比拼、知識競賽等，做到內(nèi)容和形式一步走的效果，同時也要注重活動的可行性和新穎性，從實驗到課堂再到課外，既增加了知識的延伸拓展，又豐富了課外的活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到了強化和進一步的了解。在實驗過程中，教師不要只是自己動手進行演示，要多多的提問學(xué)生，為什么這么做，這么做的原因是什么，還要讓學(xué)生進行演示，眼過千遭不如手過一遍，這樣一來，可以喚醒學(xué)生的好奇心和求知欲望，還可以進一步加強和鞏固學(xué)生的積極性，使學(xué)生面對問題時不是手足無措。從而鍛煉學(xué)生的自主能動性，進一步提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要不斷地大力加強實驗的質(zhì)量，巧妙地設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，使實驗效果真實、生動、有趣，給學(xué)生一個視覺和心理的沖擊和感官的刺激。同時對學(xué)生實驗起到了示范性的作用，為學(xué)生實驗時打下了基礎(chǔ)。[4]

結(jié)語

總而言之，初中物理教師只要不斷地創(chuàng)新和不斷地加強自己的教學(xué)觀念和教學(xué)信息，采用靈活的方式去教導(dǎo)學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)新和實際操作的能力上加以重視，一定可以完成教學(xué)目標(biāo)。克服種種困難，因地制宜，不斷地進行總結(jié)和改革，經(jīng)常和別的物理教師交流，互相補足。要上好每一節(jié)物理課，要讓課堂的氛圍活躍起來，巧妙地設(shè)計每一節(jié)課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，這樣既能使教師的教學(xué)得到放松，又可以讓學(xué)生快樂的接受新知識，達到了理想的效果，從而使初中物理實驗教學(xué)質(zhì)量得到了一個質(zhì)的飛躍，同時促進了學(xué)生全面的健康發(fā)展。

參考文獻

[1]劉亞江.初中物理課堂教學(xué)問題對策分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2017，9（35）：300.

[2]衛(wèi)偉.初中物理習(xí)題教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略分析[J].中學(xué)物理（初中版），2016，31（12）：72.

[3]馮興華.初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略[J].理科考試研究（初中版），2018，22（4）：36.

[4]郭云杰.試論新課改下初中物理實驗教學(xué)的改進與創(chuàng)新[J].新課程·中學(xué)，2016（8）：48.