關于初高中英語學習區別的對話

朱怡霖

摘 要：如何處理初高中英語學習過程中的知識銜接問題，將直接影響我們高考成績和日后英語的學習。本文將結合自己的學習經驗，就關于初高中英語學習區別的對話進行分析，闡述了初高中英語學習的區別，在了解二者區別的基礎上，對我們如何更好學習高中英語給出建議。

關鍵詞：初高中；英語；學習；區別

初高中英語的學習目標、學習要求和學習內容有很大不同。從初中升入高中，我們需要認真思考問題如何更高效的掌握高中英語的學習。由于高中英語知識點和初中較為不同，學習難度大，導致一些同學缺乏英語學習的興趣和信心。因此，我們要了解初中英語和高中英語教學存在的差異性，對英語知識內容進行比較，選擇適合的方法進行自主學習，為我們高中英語的學習打下良好的基礎。

一、初高中英語學習的區別

（一）初高中知識難度差異

相比于初中英語，現階段的高中英語學習難度更大，是在初中學習基礎上實現的延伸和提高。盡管教學改革背景下教材內容發生一系列變化，但其學習難度還是相對較大。例如其教材內容較多，過程學習比較復雜，增加了學習難度。學生為更好的理解和掌握高中英語知識，需在課堂中緊隨教師的思路，全神貫注聽講，精神時刻處于緊繃的狀態，這導致一些同學學習壓力較大，英語學習成績得不到保證。與此同時，初中和高中英語在技能訓練方面，初中英語學習注重聽說能力的培養，注重讀寫能力的培養，高中階段的英語學習除了聽說訓練外，還注重閱讀和寫作能力的培養，尤其是閱讀能力的培養。

（二）教科書結構存在差異

初高中英語學習目標不同，教材總結構圖也發生了變化。目前大多數中學英語教材的結構是：每個單元主要分為兩部分：閱讀基礎語言內容，基本的語言技能培訓，語言內容學習的外延所占比小。高中英語教材和課堂學習除了注重閱讀和寫作能力的培養外，增加英語文化相關方面的知識，注重學習策略和方法的教學，重視對學生英語學習能力和應用能力的考驗，對學生的學習綜合能力給出更高的要求。

（三）不同的學習風格

在初中，由于學習內容相對簡單，更注重機械記憶和簡單應用訓練，而高中因為學習內容的深度和廣度。因此，初中英語的學習相對難度較小，而對于高中英語知識點來說，學生學習難度大，應以理解、記憶、應用和創新為核心，以抽象思維為基礎。例如，在語法和詞匯學習方面，初中的主要形式是教師的講解、學生的記憶、歸納后的練習和應用，高中是在老師的指導下通過積極嘗試、自主探究來學習，從語言現象中總結規則，然后實踐應用。

二、有效進行英語學習建議

（一）提高對英語學習的理解和正確態度，形成高中英語學習的正常心理

面對不斷變化的教學內容和不斷提高的學習要求，我們很容易對英語的學習產生恐懼心理，過于擔憂自己跟不上教師教學的步伐，擔心自己在班級中的成績下降，出現自卑心理，久而久之產生逃避上英語課的心理。要想改變這一現狀，同學們需要正確認識和理解英語這一學科的學習學會使用正確的學習策略和學習英語的方法，樹立積極的學習態度，明確英語的學習目標，堅定自身的信念，養成一個良好的英語學習習慣，利于提高學生對英語知識學習的積極性，更加主動的投入英語的學習活動中養成良好的學習習慣

（二）使用參考書學習的習慣

高中英語教材中，涉及到的教學內容較長，并對句子以及詞匯的分析能力給出更高的要求。英語教材的此特點，導致高中生需要于有限的時間內難以涵蓋課堂的各個方面。因此，為了學生可以掌握更多的詞匯和知識點，學生需準備理論參考書和各個參考資料，學生有必要選擇一本英漢詞典以及滿足當下英語知識學習的參考書籍，把其作為自己學習的導師，來學習英語語法知識，掌握更多的詞匯量，學會獨立的分析和判斷問題，自主的學習知識。學生良好的應用參考書，利于學生在口頭和書面實踐中有意識地去學習詞匯以及各類語法知識，這樣才能更好的去理解語言并應用語言。

（三）課前預習知識習慣

對于學生來說，只有當其發現問題時間，才會主動的尋找答案，我們可在學習期間，培養自身預習的習慣，為學生設置和教學內容相關的問題，激發學生對問題的探索欲望，利于調動學生的學習積極性。從預習的內容來看，學生在學習期間，應擴充英語詞匯和記憶大量的英語單詞，瀏覽課文和理解學習各類語法。同時，如果在預習期間，學生遇到較大困難，可以利用和同學交流、討論以及向老師請教等方法，保證預習的效果和質量。

（四）確定階段性小目標

我們在學習過程中最大的障礙就是盲目學習，時間投入較多，但是實際效率較低。而通過確定目標進行學習能夠達到英語學習事半功倍的效果。例如，在高三英語學習的過程中，可先從大的方向對學習目標進行梳理，新課程改革階段高中英語學習的內容分為必修課和選修課，必修與選修該如何學；此外，還應對學習內容進行小目標細化制定。每天、每周應完成多少學習內容，在完成小單位目標的基礎上完成月目標、年目標，我們所做的學習和訓練應該從簡單到復雜，從容易到困難的階段進行，層層遞進方可不斷達到最佳效果。

三、結束語

綜上所述，初中英語和高中英語學習區別較大，二者在學習內容難度和知識點上存在差異性，教科書結構各不相同，學習的要求和習慣也存在較大不同。為了確保高中生有效地掌握英語這門學科，除了教師要指導學生明確每個階段的學習目標外，我們要制定可行的學習計劃，養成閱讀和背誦的習慣，轉變對英語學習的理解和態度，形成高中英語學習的正常心理。這樣利于鞏固學生以往學習的知識點，強化英語學習及教學效果，掌握聽、說、讀、寫的能力，激發學生的英語學習積極性，降低英語學習難度，為我們日后的學習生涯奠定堅實的基礎。

參考文獻

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