小學(xué)語文整合綜合實(shí)踐活動問題探究

高會朋

摘 要：隨著新課改理念的不斷深入，我們教師在教學(xué)的過程中要尤其去注意，不可以在像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣去一味地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在新時(shí)代的教學(xué)中，我們教師更要把自己教學(xué)的重點(diǎn)放在對于學(xué)生能力的培養(yǎng)上，讓我們的學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程中可以充分地發(fā)揮自己的潛力，新課標(biāo)理念的提出給我們教師也提出了新的要求，在新時(shí)代的教學(xué)過程中，我們教師一定要做好引導(dǎo)作用，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方法讓其在小學(xué)的教學(xué)過程中不僅僅可以提高自己的成績，并且可以在這個(gè)過程中能夠提升自己的綜合能力，這一點(diǎn)十分的重要。小學(xué)的語文教學(xué)過程中，我們教師同樣地要去注意這階段語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等等，其實(shí)，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程主要是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加上小學(xué)語文其本身就有著一定的趣味性，作為教師我們要利用好這一點(diǎn)，針對小學(xué)生年齡小，貪玩的年齡特點(diǎn)做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效有益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 綜合實(shí)踐 問題研究 創(chuàng)新教學(xué)

在新時(shí)代的教學(xué)過程中，教師的任務(wù)在于培養(yǎng)人才，而不是傳統(tǒng)的追求成績，讓學(xué)生成為考試機(jī)器。對于小學(xué)語文的教學(xué)來說，實(shí)踐是必不可少的。讀萬卷書，行萬里路，我們教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動的實(shí)踐，不能讀死書，要把自己學(xué)到的知識靈活的運(yùn)用到自己以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，語文學(xué)習(xí)對于學(xué)生的要求實(shí)際上是對于學(xué)生語文素養(yǎng)的要求，不是學(xué)生能夠考出好的成績就可以了的。新時(shí)代的教學(xué)更側(cè)重對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，而如何去有效的提升學(xué)生的能力，我認(rèn)為實(shí)踐不失為一個(gè)好的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的階段總是對著課本去學(xué)習(xí)，學(xué)來學(xué)去還是書本上的那些死知識，不能把自己多學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到生活當(dāng)中去，這樣的教學(xué)是低效的教學(xué)，我們作為新時(shí)代的小學(xué)語文教師，一定要注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，讓學(xué)生能把自己學(xué)到的東西熟練真正的運(yùn)用到生活當(dāng)中，這才是我們教師的目標(biāo)。本文就小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動問題做出幾點(diǎn)探究。[1]

一、明確分工，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識

強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐活動的重要性，我們教師也要在學(xué)生進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐，其實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅是要學(xué)習(xí)到知識，在學(xué)校里面，我們更是要學(xué)生可以意識到要去鍛煉自己的綜合能力，我們作為教師要想給學(xué)生提供有效的教學(xué)實(shí)踐，就不妨讓我們的學(xué)生在實(shí)踐的過程中明確分工，每個(gè)人在集體中都可以去明確自己的任務(wù)，意識到自己是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，這樣，學(xué)生在實(shí)踐的過程中可以去做好，學(xué)生在小組中可以更好地去鍛煉自己的小組合作的能力，培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)意識，這一點(diǎn)在小學(xué)階段的實(shí)踐教學(xué)過程中都一定是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)中意識到自己是集體的一份子，從而培養(yǎng)自己的集體意識，知道個(gè)人和集體的關(guān)系，這才是我們教師分組實(shí)踐教學(xué)的目的。[2]

例如，我在教學(xué)《雷鋒的故事》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，就組織我們班的學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)雷鋒”的活動，我把我們班的學(xué)生分成了幾個(gè)不同的小組，我告訴學(xué)生每一個(gè)小組進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)踐活動，大家相互配合，我們在事件結(jié)束后會評選出“雷鋒小組”，希望各位組員可以積極地為自己所在的小組爭光，每一組最終的成績會作為評選結(jié)果，這樣，學(xué)生都不愿意去拖累自己小組的成績，于是都打起了百分百的精神，對于學(xué)生來說，實(shí)踐過程中我們要尤其去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，在小學(xué)的教學(xué)過程中，我們教師可以去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這樣的實(shí)踐教學(xué)對于小學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)有著很重要的意義。

二、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在小學(xué)的實(shí)踐教學(xué)過程中，我們教師要在教學(xué)的過程中注意，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，新課改的理念下，我們教師要注意對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生要想在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)當(dāng)中為自己以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要注意去培養(yǎng)自己的能力，而創(chuàng)新能力就是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段必須去培養(yǎng)的，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，我們教師要注意去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在小學(xué)的階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求學(xué)生有創(chuàng)新意識，有創(chuàng)造能力，這是我們教師在小學(xué)的教學(xué)過程中所要注意的一點(diǎn)。

例如，我在教學(xué)的過程中就會注意去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，我告訴班上的學(xué)生，大家在課外實(shí)踐得到時(shí)候可以充分地發(fā)揮想象力，在講述中國的傳統(tǒng)文化剪紙的時(shí)候，我告訴學(xué)生大家可以自己找紙張去試著剪一剪，在剪紙的過程中，保證安全的前提下可以充分地去發(fā)揮自己的想象力，想起來什么都可以去大膽的嘗試，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以去做到更好，實(shí)踐的過程中，學(xué)生不僅僅可以學(xué)到知識，鍛煉自己的能力，更是可以在實(shí)踐中去鍛煉自身的創(chuàng)造能力，有著創(chuàng)新意識，這樣，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)才能夠更加的完美，為其以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、讓學(xué)生實(shí)踐后及時(shí)的總結(jié)，增長知識

學(xué)生在學(xué)習(xí)的階段的階段需要實(shí)踐作為輔助，但是同樣的，我們教師在教學(xué)的過程中更是要做好引導(dǎo)的工作，讓我們的學(xué)生在實(shí)踐后可以去總結(jié)，知道自己在實(shí)踐的過程中得到了什么，學(xué)到了哪些知識點(diǎn)，對于我們教師而言，如果只是僅僅讓學(xué)生去學(xué)到知識，或者僅僅只是讓學(xué)生去做實(shí)踐鍛煉都是不妥的，我們更要讓學(xué)生在課后實(shí)踐的時(shí)候帶有目的性，在實(shí)踐后能夠自己去總結(jié)，這樣一步步地提高自己，這才是我們所說的，高效的實(shí)踐活動。

例如，我們再要求學(xué)生實(shí)踐的過程中就告訴學(xué)生，大家不能夠只是去做那些不動腦筋的試驗(yàn)工作，我們更是需要思考，自己在實(shí)踐活動中可以得到什么，對于我們教師來說，培養(yǎng)新時(shí)代的人才，就必須要讓學(xué)生有著總結(jié)能力，我要求學(xué)生寫實(shí)踐報(bào)告，在自己實(shí)踐之后可以去思考自己學(xué)到了什么，哪些地方有所提升，我要求學(xué)生自己做好總結(jié)工作，學(xué)生及時(shí)的總結(jié)對其學(xué)習(xí)提升有著很大的幫助。

結(jié)語

在小學(xué)的教學(xué)中，我們教師要講究方法讓學(xué)生在這個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)中真正地為自己以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)，這才是我們教師教學(xué)的關(guān)鍵，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不只是追求成績，更是得到了鍛煉，實(shí)踐的過程中提升了能力，這才是我們教師的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中，一定要求學(xué)生做好總結(jié)思考，讓這段時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)，這才最重要。

參考文獻(xiàn)

[1]方丹丹.小學(xué)語文寫作教學(xué)策略研究[J].新課程導(dǎo)學(xué).2018（5）：23-23.

[2]薛曉英.探討如何提高學(xué)生小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生的實(shí)踐水平[J].教育科學(xué)：引文版.2016（12）：00140-00140.