初中體育教學多樣化與學生體育興趣的培養

吳晨寶

摘 要：隨著新課程改革理念的推行，在初中階段的體育教學中，也需要高度重視學生綜合素質與能力的提高，所以需要在采取多樣化教學手段的基礎上，對學生的體育興趣進行針對性培養，從而有效提高學生對體育運動的主觀能動性，保障體育教學質量與效率。基于此，筆者將主要針對初中體育教學多樣化與學生體育興趣的培養策略展開探究。

關鍵詞：初中 體育教學 多樣化 興趣培養

目前我國大部分初中體育教學都還停留在傳統教學模式層面，所采取的方法策略較為單一，主要體現在教師為絕對主導，而學生只能被動接收，所以學生的學習主觀能動性被大幅削弱，極不利于其未來的發展與學習。^[1]所以，為進一步提高初中體育教學實效性，則需要教師積極探索多樣化的教學手段，并對如何培養學生的體育興趣加以重視，文章便針對這一內容展開深入分析。

一、初中體育教學中實施多樣化手段的策略

1.自由學習教學法

在初中體育教學中，尤其是戶外體育課程更應讓學生結合自己的喜好與特長去展開自由的體育活動，這種教學方法為自由學習教學法，其目的在于鼓勵學生的自我選擇以及發展個性特長，自由進行組合去展開不同形式的體育活動。^[2]當然，在采取自由學習教學法的同時，教師需要重視如下幾點：其一，需要結合學生平日的體育喜好去準備相應的場地與器材，讓學生得到充分選擇;其二，在自由活動開始前要先進行慢跑、體操等科學熱身訓練，防止學生在運動中出現拉傷、抽筋等安全問題;其三，要事先向學生講述各項運動的技巧與要領，保證學生運動的規范性，才能達到鍛煉與提升的目的;其四，對學生的運動全過程進行跟蹤指導與全面保護;其五，總結與分析學生自由運動中的整體表現，為后續課程內容的安排提供依據。

2.游戲教學法

初中體育教學同樣可采取互動游戲或是組織對抗競技等手段去展開教學，進而實現良好的教學效果。實際上，游戲教學法從幼兒至中小學體育教學中都有著廣泛的應用，尤其是針對體育這門以運動為主的課程而言，通過游戲教學法的實時能夠有效調動學生的參與興趣，收獲良好的教學效果。比如在田徑教學中，組織學生開展接力跑、折返跑、兩人三足競賽等帶有游戲興趣的對抗比賽，能夠在愉悅的教學氛圍中鍛煉學生的體育技能，也有效地避免了運動形式的單一化。此外，在籃球、足球等教學中，也可開展圍剿搶斷、技巧大賽等活動，去引導學生投入到體育技巧的學習中。

3.多媒體教學法

體育課程的學習并非只是在戶外，在講授部分較為專業的動作要領以及體育理論知識時，教師便可利用多媒體向學生傳達知識與具體要求，憑借多媒體可見的形象直觀性去簡化學生的理解難度。比如在講解籃球過人、上籃、投籃等動作要領時，如果只是教師的動作示范，學生無法準確把握每一個細小的動作，而通過多媒體進行視頻播放，在暫停、慢放的操作下，學生對細微的動作看得一清二楚，在后續的練習中便能得心應手。

二、初中體育教學中學生體育興趣的培養策略

1.重視因材施教

由于學生的成長環境、性格特點以及身體素質等都存在一定的差異，所以教師在教學中不能夠對所有學生提出完全統一的要求，也要改變過去太過單一的教學方法，需要認識到因材施教的重要性，如此才能讓學生都可得到發展，保證體育興趣得到激發。比如，針對部分意志力較為薄弱的學生，教師則可要求其堅持每天早晨跑步，通過這些耐力型運動去磨煉意志;針對身體素質偏弱的學生，教師除了要在言語上給予鼓勵之外，還應結合教學內容為其設置難度稍低、運動量不會過大的鍛煉目標，促使其在通過一定的努力之后便能完成，進而達到提高身體素質，樹立自信的目的;針對身材較為肥胖的學生，由于這部分學生普遍對體育缺乏興趣，所以可通過設置趣味性更強的體育活動去引導其參與，使其在體育鍛煉中找到樂趣，消除多余脂肪，從而養成良好的鍛煉習慣。

2.滲透音樂和舞蹈

在初中體育課程教學中，教師應當跳脫出對體育運動形式的局限，可適時滲透音樂與舞蹈，如此一來可在豐富課堂內容與形式的同時，大大提高學生對體育的學習興趣。音樂在調節情緒與疏解疲勞方面有著良好效果，并且能夠有效強化動作的節奏感，所以教師可在教學活動準備期間為學生播放較為動感的音樂，能夠充分調動學生的興奮感;在教學活動將要結束時，可播放節奏柔和且優美的音樂，能夠舒緩學生一堂課下來疲憊的心理與情緒。如此一來，學生便能夠在愉悅、輕松的學習氛圍中掌握學習內容，對體育學習也會產生更高的興趣。此外，舞蹈在體育教學中的作用也非常顯著，由于初中學生對時下流行的舞蹈會更加感興趣，所以在體育教學中融入舞蹈教學，同樣可在培養學生體育興趣的同時，達到鍛煉身體的目的。

3.多組織體育比賽

初中學生平日的學習任務較為繁重，所以課余時間非常有限，用于體育鍛煉的時間更是少之又少，久而久之則難以對體育鍛煉產生興趣。所以，為了培養學生的體育興趣，教師應當在體育教學中或是課余時間多組織體育項目的比賽，通過比賽去引發學生的集體關注，從而在調動參與者積極性的同時，也讓圍觀者產生對該項目的學習興趣。通過體育比賽活動的組織，學生的身體素質得以加強，運動技能有所上升，也能讓他們在緊張的學習生活之余有豐富的課余活動。比如，學校應當在保證一年一度運動會開展的基礎上，讓班級或年級籃球賽、足球賽、乒乓球賽等能夠合理安排在課后時間，在校園內營造出全員體育的氛圍，有助于學生體育學習興趣的培養。

結語

綜上所述，隨著教育理念、教學資源及教學工具的全面更新，在初中體育教學中所采取的教學方法也更加多樣化，這對于提高體育教學質量以及培養學生體育興趣方面有著重要作用。作為初中體育教師，我們需要結合學生的成長規律及興趣喜好，結合所教內容去選擇針對性的教學方法，從而達到對學生形成良性影響的作用，保證學生在學習中習得更為豐富的體育知識，也能不斷提升自己的身體素質。

參考文獻

[1]樊紹松.淺談初中體育教學如何培養學生的興趣[J].青少年日記（教育教學研究），2014，（2）：26-26.

[2]劉承宏.淺談中學生體育課興趣的培養[J].都市家教月刊，2013，（11）：128-129.