新課改下初中班主任如何進行有效的班級管理措施研究

袁孝鋒

摘? 要：新課改下大背景下的班級管理開展，對于班主任的管理工作提出了更多的管理要求，目前班級管理中依然存在著較多因為長期的應試教育遺留下來的問題，比如在對待學生的平等性上、全面素質培養上等。班主任作為班級發展的精神核心，要明確自身的責任意識，采取科學合理的班級管理方式，在做好自己本職工作的同時，進一步實現自身社會價值的良好體現。

關鍵詞：新課改? 初中班主任? 班級管理? 措施研究

班級是學校的基層單位，班主任作為班級直接管理者和學校制度的執行者，有著至關重要的作用。是學生、家長、學校之間溝通的橋梁。有效的班級管理體制是班主任班級管理工作的重要舉措，發揮著十分重要的作用。

一、班級管理概述

新課改下的班級管理更加注重以人為本的科學教育發展理念，在班級管理的過程中，注重對客觀問題矛盾的深入分析和匯總，以全新的管理理念開展科學化的教育工作，班級管理工作并不是一味地對學生進行上行下效式的單一模式管理，這對于學生創造力的挖掘，學生自主探索研究能力的開展并無益處，新課改下的班級管理不僅僅注重知識文化的學習，更重要的是提升學生全面的綜合素質，包括學生的思想道德學習、身體素質的鍛煉、創新思維的培育，通過初中班級管理的有效開展使我國的青少年學生能夠充分的構建步入社會之前的良好價值觀、道德觀，以健康的體魄，靈活的創造力不斷提升自身在社會發展中的競爭優勢，發揮出更好的社會價值。

二、初中班主任班級管理現狀分析

（一）對待學生的不平等性

不平等主要是體現在班主任自身角色定位和對待班級所有成員的不同態度上，班主任作為班級各個各個方面的靈魂核心，擁有絕對的主動性和支配性，在學生面前可以說擁有絕對的領導力，這樣的角色優勢條件下，很容易造成班主任心理上的主管壟斷性，心理上處于高于學生地位的不平等狀況。同時班主任通常會更加偏愛學習好、積極服從管制的學習，對于比較調皮、成績較差的學生總是不能一視同仁。

（二）心態失衡

班主任的日常工作內容較多，通常在負責一個班級各個方面管理任務的同時，還會負責部分學科的教學任務工作，導致班主任的工作任務較多，在工作中分身乏術。如果在工作中受到了不良問題和困難的阻礙作用，或者在工作中受到誤解以及不平等的待遇，常常導致班主任通常會處于心理失衡的狀態。

（三）更加注重學習上的管理，忽視德育方面的管理

基于傳統學習型教學理念的影響和各類學習指標考核的作用，對于學生的初中生活來說，班主任更加關心學生的學習成績，導致學生在思想道德建設、體育鍛煉方面全面的滯后，學生的思想道德構建意識不強，在校園中經常發生各種不良的道德現象，比如打架斗毆、蓄意破壞、損壞公物等行為。學生在身體素質也不能得到有效地提高，一個重要的指標參數就是，學校學生的感冒人數始終居高不下，這很好地反映出了學生身體抵抗能力的不足，身體素質的下降情況。

三、新課改下初中班主任如何進行有效的班級管理措施研究

（一）尊重學生，關愛學生

對于初中學生來說，其處于心理和生理全面快速發展的關鍵階段，這個時候也是初中學生最叛逆的階段，班主任作為班級學生生活和學習中最重要的監督者、領路人，應該充分的關心自己的學生的心理健康以及身體健康情況，讓學生充分的接受自己，獲取學生對于自己的信任，這樣在開展一些思想教育以及教學要求推進的過程中，更能夠得到學生的認可，起到事半功倍的效果。尊重學生就是要平等的對待學生，不能以自己的年齡和身份作為與學生相處過程中的定位點和出發點。尊重學生還體現在對班級學生的一視同仁上，不能對于班級中學習好的學生付出較多的關心，而忽視成績較差學生的學習和生活，只有全面的提升班級中所有成員的綜合素質，才是一個合格的班主任該有的標準。

（二）調整好教學和管理開展中的心態

只有充分調整好心態，才能有效應對工作中的各種挑戰，初中班主任的工作，本來就意味著會承擔更多的責任和工作內容，同時也會遭受各種困難和誤解，但是班主任的工作也是充滿意義的，是體現自身社會價值的重要崗位職業。因此既然接受了這一神圣的使命，就要首先構筑強大的心理后盾，積極迎接各種挑戰。在工作中更是要明確班主任的職責和工作精神，平等、負責地對待每一個學生，不拋棄班級的每一個成員，將改善不良學生的現狀作為自己工作中的價值成就。

（三）做好德育方面的提升工作

新課改下的初中教育不再只強調學習成績，做好德育方面的提升是對學生素質全面提升的一個重要的致力方面。班主任可以積極地利用學校已有的資源條件，開展多種形式的思想道德教育和體育鍛煉，比如通過定期開展“放飛夢想”主體教育活動，不斷了解學生的思想健康狀況，有針對性地采取幫助措施，積極與家長形成良好的溝通機制，全面的掌握學生的心理動態，但是在學習心理的干預方面不能盲目，避免造成學生的反感。對于體育鍛煉方面要積極引導學生對于各項體育活動的熱愛，提倡學生發揚自己的體育興趣愛好，不斷增強自身體魄。

（四）講究教育方法

新課改下對于學生的教育方式也應該有所轉變，初中學生大多處于嚴重的心理叛逆期，對于各種規章制度要求，通常會存在抵觸情緒，再加上這個時期的學生自尊心十分的強烈，班主任在對學生進行必要的不良行為批評教育引導的過程中，要采取恰當的教育方式，比如出于學生的自尊心考慮，班主任老師可以選擇在無旁觀者的情況下進行深入的交談教育，充分掌握學生不良行為的根本原因，采取行之有效的措施手段。對于學習成績上的教育引導，要尊重學生的學習理念和習慣，認同學生良好的學習方式，對于比較好的學習方法也可以在全班有效的推廣。

結語

班主任的工作是復雜的，工作中要講究用科學的態度面對，化解問題，主動和學生溝通，完成教學工作。班主任在工作中煥發出學生主體的能動性，提高學生的主體意識。

參考文獻

[1]陳標.新課改下初中班主任如何創建有效班級管理模式[J].考試周刊，2010（33）.

[2]王艷歌.淺談新課改下班主任與問題學生溝通的技巧[J].職業時空，2011（04）.

[3]張雅博.新課改下溝通，搭建師生和諧共進的橋梁[J].現代閱讀（教育版），2011（08）.