“微課”在語文古詩教學中的有效運用

梁敏娟

摘? 要：在小學教育階段中，語文學科是一門最重要的內容，具有很強的工具性和實用性，只有做好語文教學工作，才能保證小學生順利地進行各個學科的學習，才能為小學生的學習奠定一個良好的基礎。在語文教學過程中，古詩詞教學可謂是一大重點內容，但同時古詩詞教學也是比較難的一大環節。多數小學生在古詩詞學習中，都沒有真正地領略到古詩詞的魅力，無法真正地理解古詩詞的內容，給學生的古詩詞學習造成了很大的不良影響。如今微課這種新的教學形式已經得到了廣泛的推廣，將微課應用到古詩詞教學中，不僅能夠加深學生對古詩詞的理解，還能讓學生產生強烈的學習熱情，本篇文章主要分析微課在小學語文古詩詞教學中的應用^[1]。

關鍵詞：微課? 小學語文? 古詩詞教學? 應用

所謂微課，就是微型的課程，更深入點來說就是微型的視頻教學，通過將知識點以及重難點以視頻的形式呈現給小學生，從而縮短課堂教學時間，讓學生在更短的時間內，加深對知識的理解，進而幫助學生提高學習效率。古詩詞教學是小學語文教學中的重點內容，同時也是教學難點，只有將微課與古詩詞教學進行有效的聯合，才能幫助學生更好地提高古詩詞的學習效率，為此教師應該加強對微課教學的應用，借助微課教學的優勢和特征，提高小學生的古詩詞學習動力和效率^[2]。

一、微課在小學語文古詩詞教學中的價值

實際上古詩詞是我國中華文化中的重要內容之一，古詩詞中大都蘊含著很多的思想和人生哲理。古詩詞教學除了能夠豐富學生的文化素養，而且還有利于加強對我國中華文化的學習和傳承。微課這種新的教學方法，對古詩詞教學的開展起到了重要的作用。

在古詩詞教學中，微課主要有以下的應用價值：首先，微課能夠改變傳統枯燥的古詩詞教學氛圍，可以有效地激發學生的主動參與積極性，有利于提高小學生的學習熱情。其次微課的應用，能夠將古詩詞中的重點內容和思想內涵進行視頻講解，有利于幫助學生突破古詩詞中的重難點內容，從而幫助學生提高古詩詞的學習效率。最后，古詩詞教學中，微課教學的應用，除了幫助學生更好的學習古詩詞外，還能加深學生對我國傳統文化的認同，這實際上對繼承和弘揚我國優秀的中華文化是大有裨益的。

二、微課在小學語文古詩詞教學中的應用策略

（一）借助微課，理解古詩詞思想內涵

眾所周知，古詩詞是我國中華文化中最重要的一部分，其中古詩詞中蘊含著豐富的人生哲理以及作者的思想內涵。理解古詩詞的思想內涵是古詩詞學習中的一大重點內容，傳統的古詩詞教學過程中，為了能夠幫助學生理解古詩詞的思想內涵，基本上都是由教師為學生進行講解，但實際上這并不能充分地發揮出學生自身的主觀學習能動性，很難深入的理解和感受詩人的真實情感，而且完全由教師講解，也不利于學生鑒賞能力的提升。通過應用微課，搜尋一些與古詩詞相關的教學資源，除了能夠擴展古詩詞教學資源以外，同時也有利于幫助學生深入的理解和感受古詩詞中的意蘊，這對小學生自身的思維以及學習模式的提升，有很大的幫助。比如說在學習《己亥雜詩》這一古詩詞時，就可以借助微課，制作教學視頻，幫助學生更好地感受作者的思想感情，去體會作者對國家振興的強烈愿望，從而理解作者詩下的現實景象，更好地感受作者憂國憂民的思想內涵。

（二）借助微課豐富和提高學生的想象力

實際上培養學生的想象力也是古詩詞教學中的一大重重點任務。古詩詞中蘊含著很多的與美相關的因素，只有充分的了解詩詞中的意境，感受古詩詞的言外之意，才能更好地理解和領悟古詩詞的內涵，這就需要充分地發揮出小學生自身的想象力，更好的對古詩詞的內容進行補充和延伸，這樣才能真正深入的體會作者內心的情感變化。為了能夠有效地提高小學生的想象力，幫助學生更好的學習古詩詞，就可以合理的借助微課這種新的教學方法來培養學生的想象力，比如說在學習題臨安邸這一古詩詞時，就可以利用微課呈現當時朝廷的現狀，體會作者對朝廷失望以及憂國憂民的思想感情。通過利用微課以視頻或者動畫的形式將作者詩詞下的氛圍呈現出來，不僅能夠幫助學生理解詩人的情感態度，同時更能充分地發揮出自身的情感想象力，去真正的走進作者的內心，體驗作者的思想變化。

（三）借助微課，提高學生對古詩詞的鑒賞力

語文是一門語言課程，而古詩詞作為語言的另一種表現形式，也是有其藝術性的。在中華上下五千年中，古詩詞一直作為中華民族的文化瑰寶傳承下來。所以，古詩詞有其無與倫比的藝術性。因而，如何提高學生們對古詩詞的鑒賞能力，在小學語文古詩詞教學中是很重要的一環。但是，在小學階段，學生往往體會不到古詩詞的意境，不知道一句古詩詞的閃光點，不知道那古詩詞中的關鍵一個字用得多么恰當，這些就是小學生古詩詞鑒賞能力低下的表現。所以，對小學語文教師來說，也要懂得如何提高學生的古詩詞鑒賞能力。通過微課教學，能讓小學老師輕松達到提高學生語文古詩詞的鑒賞能力。在課堂教學時，借助微課，將古詩詞一句一字拆解開來，幫助學生一點一點地理解古詩詞的藝術性，使得學生逐步體會到每一句詩詞、每一個字的精華，就能提高學生的鑒賞能力，為以后對復雜的古詩詞進行鑒賞打下厚實的基礎。

比如說在學習《西江月·夜行黃道沙中》這一古詩詞時，詩中主要描寫的就是辛棄疾被奸臣所傷，從而罷官之后，在上饒家居時，經黃沙嶺到所作的一首古詩詞。古詩詞的文字簡單，且蘊含著很多的趣味，也表達了作者的愉悅之情，能夠在平淡的生活中更好的展現出作者灑脫的心態。通過微課，不僅可以加深學生對古詩詞畫面的理解和感受，還能更好的了解到其藝術性。這就是微課在古詩詞教學中對提高學生鑒賞能力的體現，也是小學語文老師應該準確掌握的教學技能。

結語

采用微課的教學形式是信息技術在實際教學中應用的巨大進步，將古詩詞教學和微課進行一個有機的結合能夠有效地提高學生學習古詩詞的積極性。微課在我國小學語文教學中仍屬于比較新穎的教學形式，具有較大的發展前景和應用潛能^[3]。

參考文獻

[1]李鴻.微課在小學語文古詩詞教學中的有效運用[J].學周刊，2017（28）：149-151.

[2]洛桑頓珠.微課在小學語文課堂古詩詞教學中的有效運用[J].讀寫算：教師版，2017，15（28）：109-109.

[3]張巨虎.微課在小學語文課堂古詩詞教學中的有效運用[J].新課程（中），2016，02（17）：111-111.