微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

安珊 張見春

摘? 要：隨著教育信息化的不斷發(fā)展，微課在小學(xué)語文課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，通過微課的運(yùn)用及能夠讓學(xué)生將注意力高度集中在課堂之上，也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。因此，作為小學(xué)語文教師一定要充分的發(fā)揮微課教學(xué)的作用，將微課引入到小學(xué)語文課堂中，以求促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力的不斷提高。為了更好地發(fā)揮微課在促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率提升中的重要作用，本文將從微課教學(xué)的重要意義價值以及在小學(xué)語文課堂中實(shí)現(xiàn)有效的微課教學(xué)的策略進(jìn)行系統(tǒng)的探討。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);小學(xué)語文;應(yīng)用

引言

微課具有短小精煉的特點(diǎn)，通過微課教學(xué)能夠讓學(xué)生在短暫的時間內(nèi)掌握大量的知識，也有助于對課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行逐一擊破。微課教學(xué)不僅能夠應(yīng)用在課堂教學(xué)中，也可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)充分的發(fā)揮作用，利用微課來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的高效化，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)能力的提高。在教育發(fā)展的背景下，微課的作用也越來越突出。

一、微課教學(xué)的重要意義和價值

在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中，微課教學(xué)具備短小精湛、靈活生動的特點(diǎn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，也有助于學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握更多的知識實(shí)現(xiàn)知識面的拓展，因此微課是能夠發(fā)揮重要作用的。這主要表現(xiàn)在拓展學(xué)生知識面和明確課堂教學(xué)重難點(diǎn)這兩個方面。

（一）有效拓展學(xué)生知識面

“讀書貴入境，入境始與親。”對于語文課程來說，大量的閱讀是必不可少的，只有通過大量的課外閱讀學(xué)生才能夠找到語文學(xué)習(xí)的方法，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。盡管在目前階段義務(wù)教育的大旗已經(jīng)舉起，國家也在通過各種方式來促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，但是由于受到地區(qū)和資源差異的影響，廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生閱讀量仍然相對不足，知識面狹窄，并未達(dá)到素質(zhì)教育理念下對學(xué)生語文閱讀要求的標(biāo)準(zhǔn)。因此，作為小學(xué)語文教師，就可以通過微課來實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀知識面的拓展。作為語文教師，一定要具備發(fā)現(xiàn)信息和提取信息的能力，教師可以在備課階段將一些優(yōu)美的、有深刻內(nèi)涵的文章運(yùn)用微課進(jìn)行講解，學(xué)生通過微課的欣賞了解文章的具體內(nèi)涵和主題思想，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。

（二）明確課堂教學(xué)的重難點(diǎn)

在小學(xué)語文學(xué)科，通過微課來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，也能夠讓學(xué)生對課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識得更加的明確。教師可以在備課階段對本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行梳理，教師可以根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容將課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)提前展示在課件上，在課堂上通過微課的播放，讓學(xué)生了解本科教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而有針對性的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。在《日月潭》這堂課的講解過程中，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確的體會日月潭的秀美風(fēng)景，產(chǎn)生熱愛寶島，臺灣和對祖國統(tǒng)一充滿期望的情感，因此在課件中，我就將日月潭的秀美景色進(jìn)行了展示，也把臺灣發(fā)展變遷的歷史展示給學(xué)生，學(xué)生通過這兩方面的介紹能夠更好地把握本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、如何在小學(xué)語文課堂中實(shí)現(xiàn)有效的微課教學(xué)

通過上面的介紹，我們知道微課教學(xué)在小學(xué)語文課堂中有著非常重要的作用，因此對于小學(xué)語文教師來說，一個教學(xué)的重點(diǎn)就在于將微課充分的運(yùn)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，利用微課來促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的提升。為了讓微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，教師可以關(guān)注到課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)以及課堂教學(xué)的過程和課后復(fù)習(xí)階段。

（一）課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提前制作出有關(guān)課堂內(nèi)容的微課，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自主賞析，通過對微課內(nèi)容的賞析，學(xué)生能夠充分的了解本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也能夠?qū)ξ恼滦纬烧w感知，作為教師，一定要充分地關(guān)注到學(xué)生的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要注重課前預(yù)習(xí)效果的提升。在《晏子使楚》這堂課的教學(xué)開始之前，我首先制作了有關(guān)晏子使楚這篇文章的課件，在課件中，我把晏子使楚事件發(fā)生的歷史背景和具體經(jīng)過講授給學(xué)生，學(xué)生通過對微課的賞析，深入的了解了晏子使楚事件發(fā)生的歷史背景以及詳情，這對于學(xué)生進(jìn)一步理解文言文的內(nèi)容有巨大的幫助。

（二）課堂教學(xué)過程中

微課不僅能夠促進(jìn)學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更加生動有趣，也能夠有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中。將微課應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，并讓學(xué)生在課堂教學(xué)時保持注意力的高度集中，如果教師能夠以趣味化的形式進(jìn)行微課展示，學(xué)生也更容易培養(yǎng)起對語文學(xué)習(xí)的興趣。在教授李白的《靜夜思》時，為了讓學(xué)生對李白的生平經(jīng)歷以及這首詩的主要內(nèi)容有大體的了解，我就在課堂開始之后為學(xué)生播放了自己制作的微課，通過微課，學(xué)生對這首詩的內(nèi)容有了整體感知，也對作者李白的生平經(jīng)歷和寫作背景有一定的了解。接下來我再對這首詩的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析，面對我提出的問題，學(xué)生不僅能夠正確的回答，還能夠舉一反三。因此，將微課運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中，對于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都有著巨大的幫助。

（三）課后復(fù)習(xí)階段

在課后復(fù)習(xí)階段教師也可以充分的發(fā)揮微課的作用。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)一樣，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時間，教師可以在課后復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生通過微課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。長期以來由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的課后復(fù)習(xí)通常是以完成作業(yè)的形式來進(jìn)行的，而作業(yè)主要包括抄寫和背誦，這樣做即使能夠在短時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說卻是收效甚微的，教師如果能夠?qū)⑽⒄n應(yīng)用到學(xué)生的課后復(fù)習(xí)階段，那么學(xué)生的課后復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式就會更加的多元，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的提高。

三、結(jié)語

在教育信息化的背景下，微課在中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)過程中一定會發(fā)揮越來越重要的作用，當(dāng)然，教師也要通過自身的努力制作出精良的微課作品，讓微課真正的成為現(xiàn)代中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的輔助形式，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力做出更大的貢獻(xiàn)。

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