文言文教學在初中語文課堂中的策略探討

朱新峰

摘? 要：古往今來，我們中華優秀傳統文化不斷發展與進步，古人與現在的人的語言表達也是在發生著變化，從過去的文言文到如今的白話文，我們中華文化源遠流長，過去的一些文化記載都是先人們智慧的結晶，值得后人去發揚，去學習，去繼承。現在的教學文化上也到處體現了這一點的存在，學校很注重古代文化的培養，也會在試卷上出一些與古代文化有關的題目文言文閱讀，語文教師為了讓學生應對與熟悉文言文的考察方向與答題技巧，就應該在文言文教學上有一定的目標性與計劃性，讓學生可以在文言文教學課堂上學有所值。

關鍵詞：文言文教學;初中語文;積累字詞;背誦文章;剖析中心

文言文教學從初中就慢慢的開始進入我們學生的課堂，作為一個初中生，就應該開始慢慢的接受文言文知識了，因為文言文教學對初中生來說是一個新的內容，而文言文學習也是一個新起點，那么這個時候教師在教學方面是有一定的壓力的。如何讓學生能夠最大程度上的接受文言文知識，如何能夠讓學生在文言文內容上有所造詣，如何能夠讓學生自己的文言文知識水平有明顯的提高，這些都將是教師教學的壓力所在。而文言文教學的上課流程與授課策略也總歸只有那么幾個步驟，其中三個方面最為突出普遍：積累文言字詞句型，朗讀背誦文章名句，剖析文章中心思想。教師在課堂上可以要求學生通過這三個流程來進行文言文知識吸收，學生如果可以做到這三個步驟，文言文知識水平會得到有效顯著的提高的。

一、積累文言字詞句型

學習語文知識最重要的就是需要不斷的積累，對于我們經常接觸學習的白話文還是如此，更不用說我們不太熟悉甚至剛接觸有些迷惑的文言文了，文言文跟古詩還是有所不1同，古詩雖然更難懂，但是卻十分押韻，篇章短小，容易背誦;而文言文的格式就如同我們現在的白話文，不過更具有一些歷史的滄桑沉淀，就像古代人說的話，有些難懂，而看懂文言文也不是一朝一夕的事情，需要我們從最基礎的步驟做起，首先就應該不斷積累文言文中的字詞句型。

例如，在教師給學生講授《岳陽樓記》一課的時候，這一篇課文文章篇幅比較長，但是相對來說，整篇內容還想對來說比較容易理解，不過讓學生形成一個系統的語言來講解這篇故事的主要內容也是有一定的難度的，因為這篇文言文里，有我們不曾熟悉了解的文言文句型與文言文詞句，比如說“滕子君謫守巴陵郡”一句，可以讓我們想象到一個叫滕子君的人物在守衛著一個叫巴陵郡的地方，但是其中的“謫”卻有很少人能夠準確的在句子中翻譯出來。這時候便能夠意識到積累詞語句型的重要性了，在試卷中的一篇文言文閱讀中，往往會出現解釋字詞或者翻譯句子的題目，這個抓分點主要還是在重點字詞的翻譯上，這更是體現了積累字詞句型的好處及必要性。

二、朗讀背誦文章名句

語文科目重要的環節除了積累還有背誦。學習任何知識，想要真真切切用到自己的學習上就必須要進行大腦里的背誦，我們學習任何學科都少不了背誦這個環節，只是相對于其他學科，語文學科會涉及到更多的背誦記憶，我們背過熟悉了解的白話文，是為了提高自己的作文水平，增強文學功底，對于文言文的學習也是少不了背誦這個環節的，因為背誦才可以加深我們對文章的記憶與了解，在背誦默寫題上也會有很大的幫助與作用，同時，背誦一些名句，還可以根據內容含義運用到作文中，增強文章美感，使作文更上一層樓。

例如，在教師給學生講授《醉翁亭記》一課的時候，就可以找給學生通一下文章內容翻譯，讓他們在翻譯的基礎上開始背誦這篇文，并且這篇文章在教材指標上本來就是批注著需要背誦的。這一篇文言文本來就富有美感，其中還有許多的好句子可以摘抄記憶，"醉翁之意不在酒，在乎山水之間也"，"野芳發而幽香，佳木秀而繁陰"，"樹林陰翳，鳴聲上下"等這些句子都是富有美感而有自己的內涵所在，學生可以適當的借鑒積累，摘抄背誦，讓自己的文言水平有所提高，同時讓作文文化程度有更深的提高，在學習文言文知識時，背誦會是一個很好的策略與方法。

三、剖析文章中心思想

就如了解一個人就要先了解一個人的心一樣，我們學習文言文篇章也是如此，了解一篇文言文就要先了解這篇文言文的中心思想。看到一篇文章，我們首先想到的就是它的背景是什么，全文表達的主要思想是什么，因為只有抓住了這些，我們才可以得到更多的關于文本的內容，也才可以對文章內容有一個全面的了解。閱讀一篇文言文，就要先知道它的主旨是什么，這樣才會更方便讀者閱讀與思考，只有分析好文章的主要中心思想，我們才可以簡單的看待這個文章，才可以得心應手的來解決這篇文章提出的問題。

例如，在教師給學生講授《湖心亭看雪》，這一篇文言文篇幅不長，里邊的詞有一些難懂，不太方便學生更深層次的理解。學習這一篇文言文，首先就應該清楚作者寫這篇文章的目的與表達思想，而這篇文章就在題目上講述了文章的大概內容"湖心亭看雪"，主要通過雪景的變化來表達自己心境的變化，還表現了作者不愿同流合污的思想。我們在讀這一篇文章時，如果可以提前知道作者的寫作背景，就會更加輕松的理解作者思想與文章內容。剖析文章主要思想內容是學習文言文一個關鍵的步驟。

文言文學習，對于學生而言，需要有很大的細心與耐心，細心的做好筆記，耐心的整理筆記，同時做到適時的背誦記憶。文言文教學，對于教師而言，需要為學生整理與檢查筆記與學習情況，并適當督促，這樣才可以讓學生在文言文學習上有所成效。

參考文獻

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[2]? 馬城洲.探析初中語文文言文教學方法[J].現代語文（學術綜合版），2016（05）