立德樹人思想在高中政治的滲透

陳忠梅

摘? 要：隨著素質教育的不斷深入，高中生的綜合素質發展成為擺在教師面前的重要任務。高中生的綜合發展過程中，除了來自家庭、社會的教育影響外，教師要擔負更多的教育責任。在高中生的學習生涯中，他們要面對的學習任務眾多，基本每個學科都可以對學生產生積極的影響，尤其是高中思想政治學科，通過學習思想政治，可以對高中生思想發展和心理素質產生積極的影響。為此，高中思想政治教師可以通過思想政治教育對學生施加積極的影響。通過對學生施加積極的影響而引導學生做思想道德素質較高、行為端正的人才。本文結合對高中政治的認識，提出了實施立德樹人教學的基本策略。

關鍵詞：高中政治? 立德樹人? 滲透策略

高中政治是一門綜合性的人文學科，對學生的綜合思想和行為發展有重要的影響。但是長久以來，高中思想政治教師在教學中常常采用灌輸的教學形式，并且為了讓學生考出理想的分數，教師花費較多的時間讓學生進行大量的知識記憶，導致學生學得苦不堪言。在傳統的教學形勢下，學生雖然在短期內進行了突擊式記憶，對學生的分數提升也起到了一定的意義，但長此以往，不利于學生對政治知識的吸收和體會。政治的思想內涵只有深入到學生的頭，觸動學生的心弦，才能促進學生的整體發展。為此，在新課程改革下，高中思想政治教師要將立德樹人的思想滲透在教學中，促進學生綜合素質的提高，促進學生的全面發展。結合對高中思想政治教學的認識，筆者認為思想政治教師可以從以下幾個方面進行教學實踐：

一、用心發掘素材，在教材中激趣

高中政治學科中的思想性和綜合性較高，對學生的綜合發展影響巨大。但也正為高中政治內容的煩瑣性導致高中生的興趣不足，對學科的深層認識不足。為此，高中政治教師要想實施立德樹人的教育，需要將學生的學習興趣提升。只有提升學生的思想政治學習興趣，才能最終促進學生綜合素質的提升。在具體教學中，筆者會結合所學的內容對學生提出合適的問題，讓學生積極思考的同時，將思想政治的思想滲透在學生的頭腦。

例如，在《市場資源配置》的課堂教學中，為了提升學生的學習興趣，在課堂的導入環節，筆者為學生提供了這樣的素材“在商品經濟發展的時代，我們很多人在買東西時可能遇到過這種情況，有的顧客在買東西時先付款，然后東西等幾天之后才會到。而有的人買東西時，是東西先到，之后再付錢。這幾種形式，你比較喜歡哪種呢？在商品交易中，我們如何將商品的風險降到最低？你有什么更好的建議嗎？”在提出問題之后，筆者讓學生結合所提的問題進行思考。在大家的積極討論中，學生的學習興趣提升，不僅加深了學生對社會信用體系的印象，也促進了學生思想道德素質的提升。

二、創新教學形式，激發學生思維

在新的教學形勢下，教師要結合時代發展的步伐，對學生進行教育啟發和影響。當今的高中生對人生已經有了一定的認識，單純依靠教師的講解是無法提升學生的學習興趣的，為此教師可以采用一定的教學手段激發學生的學習興趣，讓學生在相關教學形式的支持下，產生積極地思考，促進學生思維的發展。在信息技術的發展形態下，教師可以為學生應用信息技術的手段，提供一定的網絡資源，不僅拓展學生的知識視野，還可以激發學生的情感，促進學生創造力的形成和思維的發展。

例如，在《實現人生的價值》的教學中，筆者通過多媒體的形式，為學生呈現了全國勞動模范被表彰的視頻，并要求學生認真觀看。在學生觀看之后，筆者問學生：“假如讓你們選擇，你們會做一個什么樣的人？你覺得做一個什么樣的人是最開心的？”在畫面的刺激下，引起學生的共鳴。接著筆者引導學生利用馬克思主義人生價值的內容對勞模事跡進行評價。通過這樣的教學方式能夠提高學生的情感體驗，激發學生的學習興趣，培養學生的創造能力，還最終引導學生樹立高尚的情感，促進學生積極人生觀的確立。

三、結合社會實踐，激發愛國情懷

高中生是世界觀形成與穩定的時期，加強對學生的思想道德素質教育非常重要，然而，在現實教學中，很多教師常常重視理論的灌輸，而忽略學生的綜合實踐引導，導致學生的思想情感和世界觀搖擺不定。為此，高中思想政治教師要鼓勵學生進行多樣的實踐活動，在實踐中，不僅可以提升學生的興趣，還可以加深學生的情感，最終促進學生愛國情懷、世界觀的形成。

例如，在《傳統文化的繼承》的教學過程中，筆者鼓勵學生走出教室，進行綜合的觀察，將我國的傳統文化進行匯總，然后將傳統文化的傳承歷史進行匯總。當然，為了讓自己的資料更充實，學生還可以通過網絡搜集的形式整理，然后擬定一份保護我國傳統文化的方案。針對學生的傳統文化保護與繼承方案，筆者給予學生評價或讓學生之間進行評價。通過這樣的方式能夠培養學生進行合作學習的能力，對文化知識內容進行有效的連接，還可以加深學生對我國文化的情感，培養學生的愛國情懷。

結語

高中政治教學的過程中，高中教師應當注重培養學生的綜合發展水平，讓學生在基礎知識、技能、經驗以及素養方面均得到發展和提升，讓學生以良好的狀態為祖國發展做貢獻。高中政治教師可以通過挖掘課堂內容的形式，拓展學生的思維，可以創新教學的形式，激發學生的情感，還可以通過實踐活動形式，激發學生的愛國情懷等。只要教師不斷思考與創新教學形式，高中生的整體發展水平一定會蒸蒸日上。

參考文獻

[1]劉海.高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J].現代中小學教育，2015，02：20-23.

[2]盧小平.關于高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探討[J].學苑教育，2018（1）：11.

[3]吳志穩.高中思想政治教學與“立德樹人”理念的融合實踐[J].中學課程資源，2018（10）：73-74.