新高考改革條件下高中政治課教學面臨的挑戰與對策

梁尚清

摘? 要：本文從新高考改革背景下高中政治課教學受到的影響以及面臨的挑戰出發，結合工作實際談論了應對挑戰的幾條對策，希望給其他老師一些有效的參考。

關鍵詞：新高考? 高中政治? 挑戰和對策

隨著高考改革帷幕的拉開，各個學科都受到了不同程度的影響，以筆者所教的高中政治學科為例，其在課程設置以及教學內容和教學方式等方面都發生了比較大的變化，需要我們結合高考改革的具體要求深入淺出的將一系列影響進行分析，以便能夠更好地授課和幫助學生解決學習難題。

一、新高考改革政策對高中政治學科的影響

（一）提高了政治學科的地位

“豆芽科”一直是過去高考背景下對政治學科的戲稱，不管是家長還是學校乃至學生自己，都認為學習理科在選擇大學的時候會更有優勢一些，也有利于今后個人就業，很多學生選擇學習理科，進而放松了自己的政治學習要求。新高考方案要求高考統考要和高中畢業學業水平測試結合起來，考試合格才能夠參加高考，且大學錄取會將學業考試成績作為錄取條件之一。而政治作為一門必考科目，學生不能夠再對其抱有敷衍態度，所以政治學科地位跟過去相比有所提升。

（二）彰顯了政治學科的德育功能

目前很多政治教師，尤其是帶領高三年級的政治教師，受到考核指標以及高考的壓力，為了讓學生能夠取得高分考入理想大學，往往更加重視政治知識的傳授而忽視了其德育功能。相對于將政治這門學科作為學考科目的學生來說，學習壓力跟過去相比大大降低，所有有利于回歸其德育功能，減少唯高分論的影響。

二、新高考改革下高中政治課教學面臨的挑戰

（一）改革背景下選擇政治課的學生數量急劇下降

目前將政治作為選考科目的學生人數減少，主要是因為首先受到了“政治課無用論”的影響，不少學生任務學政治沒有用，這門學科不過是為了應付考試，很多知識在實際生活當中根本用不到;再就是一些學生認為自己上大學以后也不會選擇跟政治有關的專業或者未來不會從事政治相關的工作，所以導致出現選考條件以后，選擇政治考試的考生數量跟過去相比急劇下降，政治淪為了考試選擇的“備胎”。

（二）政治課枯燥的學習內容影響

高中政治必修課有四本教材，學生在高一開始階段一般會從《經濟生活》著手學習，教材中涉及一些比較抽象的經濟學原理，跟學生的實際生活相去甚遠，所以理解起來具有一定的困難，學習過程中可能會比較吃力，再加上高中的學習節奏比較緊湊，教師們填鴨式的教學形式大大減少了課堂互動的機會，導致政治課堂就是一味地說教、記憶背誦，當學生們聽到新的高考改革方案的時候，便毫不猶豫地放棄了政治學科的學習。

（三）教師、學生和學校不重視政治課

目前的教育背景，政治是一門文科科目，同時也是副科，很容易被師生忽視。其實思想政治課從小學就有，不過小學階段都是其他學科的老師兼職授課，并且到了期末考試的時候課時還被經常占用，到了初中階段不少省市地方政治考試都是開卷考試，學生自然不會花大心思在學習政治上面，對于政治學科的輕視一直延續到高中階段，真正重視政治學科學習的學生寥寥無幾。

（四）作業管理和教師課后輔導難度提升

新高考制度實行以后，走班制教學是一種新的教學模式，這種制度的實施導致行政班和教學班同時存在，因為行政班當中不同學生所選擇的考試科目和層次有差異，同一個行政班的學生會根據自己的課表到不同班級上課，且這些學生只有在政治課才一起學習，平時會在不同班級上課，這就給我們政治教師對學生進行課后輔導帶來了難題，也是新高考背景下高中政治課教學要解決的問題。

三、新高考改革下高中政治課教學應對挑戰的有效對策

（一）從國家角度分析

從筆者自身教學實踐中可以觀察到，新高考條件下選擇思想政治課的學生人數急劇下降一個主要原因就是政治課的學習內容比較難以把握，其分析性比較強。對于剛剛進入高中的學生來說學習一些經濟學知識自然比較晦澀難懂，所以我建議國家教育部門可以適當地對思想政治課的課程安排進行調整，將首先學習的《經濟生活》變為《文化生活》，因為后者更加貼近學生的學習實際，內容學起來比較簡單，相信這種安排也有利于提高學生們的學習自信心。

（二）從學校角度分析

1.改革傳統教學形式，落實選課走班制度。選課走班制度就是學生根據自己所選擇的課程在不同時間到不同班級進行政治課學習，新高考改革的目的在于解放學生天性、落實素質教育，打破傳統教育形式的束縛，普通高中建立行政班+教學班并舉的教學組織形式，學校可以在同一時間中將選擇同一課程的學生集中進行授課，也有利于保證教學組織形式正常進行。

2.完善選課指導。新高考政策賦予學生選課權，但是學生心中卻沒有一個合適的選擇標準，這也是在實際教學中經常被學生提問的問題，即“到底應該選政治嗎？”這種問題的存在源自學生對政治學科的不了解，很多學生都是隨大流拋棄政治，所以學校可以在選課的時候安排相關的指導培訓，讓學生在充分了解以后再進行選擇。

（三）從教師角度分析

1.要善于引導學生樹立正確選課觀念。首先為學生分析政治課學習內容，幫助其形成正確認知，政治教師要幫助學生認識高中政治課跟初中政治的差異，如經濟、政治、文化、哲學的內在含義，再就是從學習政治的重要性出發進行分析，讓學生知道今后的考試永遠需要學習政治，一定要將政治當作重點學科來抓。

2.優化教學內容。教師是教學的指揮者，多年教學實踐經驗告訴我要不斷研究新課綱，完善自己的教學方法，因為隨著時代的發展，教學要求在變化、內容在變化，學生也在變化，教師應該“隨機應變”，不斷提高自己的教學水平和優化教學內容。

結語

作為一名一直深耕于一線教學崗位的政治教師，從對政治的學習到參與教學，我親身經歷了國家高考進行的一系列改革，每次改革都給學科教學帶來一定的影響。對于政治這門學科來說，其重要程度自然不必多說，關鍵在于我們廣大教育人員如何正確引導學生進行學習，幫助其更好地適應高考改革，這也是我們下一步工作的重心。

參考文獻

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