特殊教育學校如何開展生命安全教育

葉娘勝

摘 要：特殊教育學校的殘障學生都存在生理和心理上的缺陷，比普通學校的學生在生命安全教育需要更加全面、更加努力和更多的時間，在普通學校所實施的生命安全教育遠遠不能滿足特殊教育學校的需要，該如何開展殘障學生的生命安全教育，我們主要就殘障學生日常學習的課程和課外活動中融入生命安全教育內容，做到多渠道、多元化、全方位把生命安全教育面向每一個學生。通過更大力度的生命安全教育發現大部分學生對安全、健康、文明、秩序、公德等方面的認識都有提高。

關鍵詞：生命安全 教育殘障學生 安全意識 自我保護

生命安全教育是指學校通過對學生進行生命價值和安全意識的教育與引導，讓學生學會珍惜生命，尊重他人的生命，在受教育過程中，同時增強自我保護的安全意識，使他們掌握基本的生命安全知識。在特殊教育學校的生命安全教育主要還是針對殘障學生心理上和生理上的缺陷、自卑心理、自我封閉的現象等等實際表現的情況，開設一種多元化的、多維度的、開放的教育教學環境，使他們能夠在教師正確的引導下，直面自己的缺陷，克服自卑的心理，突破自我封閉的現象，對生命與安全具有充分的認知，懂得珍惜生命、關愛生命、感恩生命，達到具備自我保護的安全意識和面對危險的防衛能力，為他們將來踏入社會后能更好地適應社會生活環境奠定一定的基礎。[1]

在日常的教學過程中，面對殘障學生這個特殊的群體，要堅持以人為本的原則，應該根據殘障學生心理上和生理上的特點和實際需求，開展豐富多彩的、多元化的、靈活多變的生命安全教育活動，灌輸生命安全的教育理念，充分體現生命安全教育的特點，讓學生在教學活動中接受生命安全教育，能夠感受到生命的可貴、生活的意義、大自然的美妙，體驗到生命的快樂，并且提高自我保護的安全意識。[2]

在各個學科教學中滲透生命安全教育，比如生活適應、思想品德、語文、體育等這些學科，充分地挖掘對學生生命安全教育的素材，在這些學科教學中增強學生生命安全教育意識，發掘凸顯的和隱含的生命安全教育內容，分階段分層次適時適量適度地對學生進行生動的生命安全教育，并結合各科教學的內容，對學生進行認識生命、珍惜生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質量的生命安全教育，讓學生在潛移默化中學會關愛生命、熱愛生命，充分地體現個人在社會群體中的自我價值。學校通過教研活動開發以《感悟生命》為主題的系列宣傳畫，通過畫報宣傳更加系統、靈活、適用和綜合地加強了生命安全教育的開展，為構建健康、和諧、綠色、安全的校園文化提供支持，以發揮其最好的效果。

利用課外活動時間，結合學校的防震減災、消防安全演練計劃，帶領學生體驗“防震減災逃生應急疏散演練活動”消防安全應急演練活動"等應急疏散演習的安全教育活動，讓學生從中學到了遇到危險時保持冷靜不能慌亂，學習自救、互救能力，抵御和應對突發事件的能力，增強自我保護的應變能力，理解生命對于每個人是多么的寶貴。特殊教育教師應會關注每一個殘障學生，注重殘障學生個體的存在，應該善于發現殘障學生身上的閃光點，并且能夠充分的利用來激發殘障學生的學習潛能，讓殘障學生能夠在比較輕松的教育環境中能夠自主學習、學會傾聽、表達自己、享受生活的快樂。通過豐富多彩的課外活動學習，多渠道構建全方位、多元化的生命安全教育課程體系。

特殊教育學校開設心理教育的相關課程結合生命安全教育的內容，將對學生的生命安全教育作為教學目標，關注殘障學生的心理發展，這樣能及時地發現潛在的危險，避免給他們自身的生命安全造成威脅。在世界殘疾人日、國際聾人節、國際盲人節等相關的這些節日上，老師們可以與殘障學生形成幫扶的模式，通過家訪或者是電話溝通、網絡溝通的形式，與家長就如何開展殘障學生生命安全教育的內容進行討論和實踐探索，讓家長和學生都能認識到殘障學生生命安全教育的意義和重要性。

生命安全教育是一種全人教育，它要求特殊教育教師必須關注殘障學生的生命需要，由于自身缺陷，與外界的交流，以及部分教育的缺失，導致他們的道德認識水平發展慢于正常人，在性格上出現自卑、猜疑等心理，敵視他人，對他人的不信任，以自我為中心，對親人和同學感情淡漠，甚至有傷人和自殘等偏激的行為。針對以上問題，對其進行有效的生命安全教育是一件非常重要的事情，老師們要充分地多方面挖掘有關生命安全題材的內容，滲透在日常的教育教學、課外活動等當中來，通過生命安全教育讓學生認識到生活中要熱愛生命、關愛生命，遵守社會公德，維護社會秩序，這樣才能建立和諧、文明、安全的校園，建立和諧、文明、安全的社會。教師也要注重與學生進行多方面的對話，不僅要教育學生珍愛生命、敬畏生命，還要幫助他們認識生命的本質、理解生命的意義、創造生命的價值，讓學生認識到生命安全的重要性，提升對生命安全的認知。

學者葉瀾說過：“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。”特殊教育需要保護每一個學生接受平等教育的機會，尊重每一個學生的獨特性，關注每一個學生的成長，滿足每一個學生的發展需求。有效的開展特殊教育的生命安全教育，能夠不斷提高殘障學生的生命意識和整體素質，完善人格，樹立正確的人生觀，幫助殘障學生創造人生的價值、生活的意義，從而實現他們也可獲得事業成功、生活幸福的中國夢。

參考文獻

[1]劉軍軍，劉忠，楊蘭玉.特殊教育學校如何開展生命與安全教育[J].新教育時代電子雜志，2015，（01）.

[2]駱鳳波.特殊教育學校如何開展生命與安全教育[J].新教育時代，2015.