多媒體在初中數學課堂教學中的角色定位與優勢

王芳

摘 要：基于對多媒體在初中數學課堂教學中角色定位與優勢的分析研究，首先要明確多媒體在初中數學課堂上的準確定位，然后結合多媒體教學的長處，對多媒體技術在數學課堂中的優勢體現進行分析，進而得出多媒體技術能夠激發中學生對數學學習的興趣以及使課堂信息容量得到有效提升這兩點主要優勢，總體實現了初中數學課堂教學的高效化。

關鍵詞：多媒體教學；初中數學；課堂教學

引言：近些年來，由于我國科學技術的不斷發展，信息技術也隨著網絡全球化的趨勢逐漸融入到人們的日常生產生活中。同時伴隨著新課改的不斷推進，多媒體技術在初中數學課堂上也得到了普遍的應用，多媒體的出現在極大程度上打破了傳統的教學觀念、內容以及目標，對傳統的教學模式以及師生關系也造成了比較大的沖擊。多媒體應用于初中數學的優勢主要體現為其能夠在激發起學生學習興趣的同時，培養學生各個方面的綜合能力，教師若是能夠對多媒體技術有一個明確的認知，并且正確使用多媒體技術，就能夠有效提升學生對數學知識的理解與吸收，將多媒體的優勢與價值充分發揮出來。

一、多媒體在初中數學課堂上的準確定位

新課程理念在要求學校與教師在提升學生學習效率的基礎上，還需重視對學生人際交流能力與合作能力等等的培養。受到新課程改革的影響，初中數學教材也格外注重在教授學生知識的同時，融入實際背景以培養其應用知識的能力，在課本里加入了很多日常生活中會出現的場景，問題情境較之前來講也很豐富，大部分數據以及圖片的真實性也都有一定保證。除此之外，新教材更為注重學生汲取知識的過程，通過新興的教學模式讓學生能夠感受到課堂的良好氛圍并享受學習知識的過程，從而在這一過程里養成良好的學習習慣。經實踐證明，多媒體教學由于其顯著的優勢，所以在初中數學課堂上被廣泛應用，其能夠最大程度體現新教材內容的彈性，在確保基本要求的前提下，使學生的數學思維得到更好的發散。教師若是想培養出綜合實力強的學生，就必須提升對其知識探索能力的重要程度，通過正確引導使學生充分發揮自身的主觀能動性，更有利于學生對知識點的掌握。探究從另一個角度來講就是創新，在探究的過程中，學生所獲取的知識不再強制由教師灌輸，而是以學生主動思考為主，教師引導為輔，對學生學習積極性的提升有重要意義[1]。

二、多媒體技術在數學課堂中的優勢體現

1.激發中學生對數學學習的興趣

在數學課堂上應用多媒體技術，能夠使學生更為深刻的認識并理解所學知識，并且有效提升其學習數學的興趣。教師可以在進行數學課堂教學的過程中，以多媒體技術為依據來引導學生進行數學實驗，使學生能夠在實驗證明的過程中，不斷發現數學的樂趣，并培養自信心。同時教師還可以借助多媒體技術本身具備的優勢，通過數學開放題的形式，充分發揮自身主導作用，引導學生進行探究性的實驗，在提升學生學習效率的基礎上，拓展學生思維[2]。

舉個例子，在學習《圖形認識初步》這一章節時，教師可以利用多媒體動畫技術，制作出一個長方體或者是正方體，通過電腦操作使其翻轉，讓學生觀看到其更為直觀的構造。在集中學生注意力之后，教師再提問：“哪位同學知道這個長方體的長、寬、高都是哪一邊呢？”可以邀請學生到講臺上操作多媒體設備，回答正確的同學給予適當表揚，回答錯誤的同學也需要鼓勵，從而引導出下一個知識點的講解。盡可能讓每位學生都有上臺發言的機會，在提升其學習興趣的同時，培養其在公共場合發言的能力。

2.使課堂信息容量得到有效提升

在以往傳統意義的數學教學過程中，因為教師能夠有效采取的教學方式并不多，學生就會難以提升對數學的興趣，導致課堂效率始終低迷。但是實際上這是因為初中數學教師在進行課堂教學時，學生的感官系統未能得到全面的開發，而多媒體技術在課堂上的應用有效地解決了這一問題。多媒體技術由于其存儲以及記憶能力非常強大，可以通過先進的科學技術將課堂內容豐富地展示出來，與傳統課堂不同，其能夠加強學生理解數學邏輯的能力，在知識應用的熟練度方面也起到很大的作用[3]。

結束語

綜上所述，教師若是能夠將多媒體技術靈活運用于初中數學課堂中，不僅能夠使學生的學習效率得到提升，還能夠有效拉近師生之間的距離，調動課堂學習過程中的愉悅氣氛，使學生能夠更好的吸收所學知識。把原本靜態的書本知識，通過多媒體轉化為動態的圖像，能夠在一定程度上使教師掙脫解釋大量問題的桎梏，在課堂上由原本的主導作用轉變成引導作用，在提升初中生數學學習效率的基礎之上，注重對其綜合能力的培養，為其以后的學習工作道路奠下堅固的基石。

參考文獻

[1]齊琳.初中數學多媒體教學實施策略[J].中國教育技術裝備，2017（03）：115-116.

[2]岳延欣.初中數學教學中多媒體應用的利弊分析[J].中國教育技術裝備，2015（03）：124-125.

[3]徐昌科.論應用多媒體教學提高初中數學教學效益[J].廣東科技，2014，23（08）：208+197.

（作者單位：新疆沙灣縣金溝河鎮中心學校）