物理學科核心素養初解讀

李賀國

【摘要】 ?隨著教育體制改革的推進，培養核心素養已成為教學活動的重要內容，也是落實立德樹人目標的重要途徑。物理學科是自然科學的重要組成部分，初中時期為物理學習的啟蒙時期，也是培養物理學科核心素養的基礎階段，關系著整個物理教學的綜合質量。本文從初中物理教學的視角出發，初步解讀了物理學科的核心素養概念，并給出了具體實施的方法，希望能夠起到一定的實踐價值。

【關鍵詞】 ?物理學科 核心素養 初中教學 思考解讀

【中圖分類號】 ?G633.7? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-106-01

前言

教育的目的不僅僅是傳授知識，更要注重育人以德，為社會培養綜合素質優秀的人才，促進人的全面發展。物理學習并不受有些學生歡迎，這跟以往的板書式教學有關，學生們感受到的是冰冷的理論灌輸，而不是解決實際問題的樂趣。所以，教師應該充分發揮物理知識的實用價值，提高學生學習積極性，同時為學生們構建科學健康的價值體系，培養學生們物理學科核心素養，讓科學更好的為社會發展服務。

一、初步解讀物理學科核心素養的內涵

2014年，教育部研制印發了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，該文件提出了組織研究各個年齡段學生發展核心素養體系的要求，明確了學生應該具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，培養學生核心素養是落實立德樹人根本任務的重要手段，符合我國教育體制改革追求的目標，能夠顯著提升我國教育事業的國際競爭力。

物理學科是一門認識自然、開發自然、科學研究的基礎學科，初中時期是物理學習的初始階段，也是培養學生物理學科核心素養的關鍵時期。初中物理教學是一個發現探索、求真務實、總結規律、創新運用的啟發過程，物理核心素養是從發展學生核心素養的角度集中體現物理學科的育人價值，是教學目標的提煉和升華。初中物理核心素養基本可以總結為物理觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任。所謂物理觀念是物理核心素養的重要基礎和主要內容，主要包括物質觀念、能量觀念、運動觀念、相互作用觀念等等。科學思維是指解決問題的方式方法，比如質疑反思、推理論證、構建模型等。科學探究是用實際行動解決問題的過程，從發現問題、提出證據到解決問題、總結思考。科學態度與責任是進行一切物理活動的指導原則，缺少了科學的態度和責任感，一切探索和發現都沒有價值，甚至有可能危害他人、危害社會。在進行初中物理教學活動中，我們應該著力培養學生的核心素養，為塑造全面發展的人才奠定基礎，從而將立德樹人的要求落到實處，為大國崛起輸送合格的科學人才。

二、在初中教學中，如何培養學生的物理學科核心素養

（一）尊重學生的教學主體地位，激發學生的主觀能動性

現階段，初中物理教學仍然擺脫不了填鴨式的教學模式，學生的學習積極性不高，理論講解枯燥乏味。教師應該明確學生的教育主體地位，營造良好的課堂氛圍，讓他們充分參與到整個教學活動中來。同時深耕深挖教學內容，理論結合實際，讓學生們在日常生活中尋找物理的蹤跡，學會用物理知識分析問題、解決問題、總結規律，從而讓他們明白物理學習的重要性和實用性，從而激發學生們的學習熱情，充分調動他們的主觀能動性。比如在進行速度的概念講解時，讓學生們通過聯想不同交通工具來進行比較，從而直觀的感受速度的意義，引出速度的觀念，這樣更能引起他們的學習興趣，激發學習動力，提高學習效率。

（二）以科學態度為導向，講解客觀物理規律的獲得過程

簡單的物理概念可以通過觀察來感受，而大部分物理規律則經歷了漫長的論證過程，這就涉及到科學探究和科學思維的運用，即尋找合適的方式方法來探索物理世界的奧妙。現階段，我們的初中物理教學仍然是以結果為導向，注重物理規律的灌輸和背誦，很多時候只是紙上談兵，這不符合培養學生物理核心素養的要求。俗話說，授人以魚不如授人以漁。物理知識的傳授除了幫助學生們了解客觀現象，更重要的是要開拓創新推動物理科學的發展，進而更好的造福人類。所以，教師在進行初中物理教學中，應該對物理規律的論證過程、論證方法進行詳盡的介紹，為學生們幼小的心靈埋下科學探索的種子。

（三）傳遞科學的價值觀念，提高學生們的社會責任感和榮譽感

物理科學是自然科學的基礎，是人們探索世界、改變世界的重要工具。為人類造福是物理學習的基本原則，如果學生們沒有正確的價值觀念，反而利用科學知識去危害社會則得不償失。所以，在初中物理教學中，教師應該向學生們傳遞正能量，通過列舉物理科學家的輝煌事跡和奉獻精神，為他們樹立榜樣，從而提高學生們的社會責任感和榮譽感，更好的利用所學知識服務國家和社會，成為一個大有可為的有用之人。

三、結論

物理科學是現代科學體系的重要支柱，是推動人類文明進步的重要階梯，廣泛運用到社會各個領域。培養學生核心素養是落實立德樹人的重要途徑，也是衡量教育體制改革的重要指標，關系著未來社會的人才質量。我們基于初中物理教學的視角，對物理學科核心素養進行了初步解讀，明確了培養學生物理核心素養的重要意義，并且從三個層面進行了具體實施措施的討論，希望能夠起到積極的探索意義。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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