影視資源在高中語文教學中的應用解析

曾寶齊

【摘要】 ?隨著新課改在高中語文學科的滲透，教師越來越重視對學生綜合素養以及學習興趣的培養。科技的進步使多媒體信息技術在教學中得到廣泛的運用，成為優質的輔助工具，在語文教學中利用多媒體播放有關的影視資源可以對教學起到錦上添花的作用。筆者探究了影視資源在語文教學中的優勢作用，介紹了如何在實際教學中進行應用。

【關鍵詞】 ?影視資源 高中語文教學 應用

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-006-01

影視資源需要在獨特的審美視角下將文字信息、藝術手法和聲音畫面進行有機結合與觀者形成情感鏈接并且直達內心，對人產生不同的影響。優秀的影視作品不僅可以輔助學生深入理解教材中的內容，還可以開闊學生的視野，豐富學生的知識，震撼學生的心靈，對語文學科的教學具有積極的作用。

一、影視資源在語文教學中的優勢作用

（一）激發學生的學習興趣

由于學生的閱歷和知識儲備有限，在語文學習的過程中很容易遇到困難，從而對語文學習失去探究興趣。教師可以在教學中運用影視資源可以將學生帶入真實的情景中，讓學生更加深刻直觀的感受到文章所描述的內容，豐富學生的體驗，輔助學生對知識的理解，減輕學生心理上的壓力，使學生有興趣、有信心繼續探究知識。

（二）豐富教學內容

語文教學中文字性的內容較多，學生容易產生疲勞感，注意力容易分散。通過有趣的教學形式不僅可以抓住學生的注意力，還可以使教學內容變得更加豐富多彩。語文教師在教學過程中有時候需要對文章的背景知識進行介紹，或者對知識進行適當的補充和拓展，影視資源是教學非常好的“調味劑”和“營養補充品”，在影視資源中包含著大量的信息，寓教于樂的幫助學生一邊觀看一邊學習，為學生營造輕松有趣的課堂氛圍。

（三）深化教育意義

語文教學不僅需要提升學生對語言的綜合應用能力，還需要對學生的思想品德進行教育和引導，達到“知情意合一”。由于學生缺少生活閱歷，再加上學生不同的家庭教育環境，學生對事物的感受能力和領悟能力有限。通過影視資源不僅可以加深學生對生活實踐的理解，還可以通過情感鏈接對學生產生深刻的教育作用，引發學生的情感以及價值觀共鳴，對學生一生的發展具有深遠的教育意義。

二、語文教學運用影視資源的教學方法

（一）導入影視資源，激發學生的探究興趣

課堂導入能否吸引學生的注意力和探究興趣對于整節課來說意義重大，成功的課堂導入可以有效的吸引學生的探究興趣并且可以準確的切入主題，將學生帶入下一個學習環節。教師在課堂導入部分插入一段影視資源可以在較短的時間抓住學生的注意力，對接下來的教學有促進作用。以人教版高一《飛翔太空的航程》一課為例，教師可以在導入部分播放一段神舟五號飛船發射的視頻資料以及我國航天事業發展的央視紀錄片，讓學生更加直觀的感受這激動人心的時刻，并且更加全面的了解我國載人航天工程不斷發展進步的歷程，使學生對文章內容產生探究欲望，幫助學生深入理解文章內容，并且起到知識的補充作用。在《林黛玉進賈府》一課，教師可以導入《紅樓夢》電視劇中的劇集片段，讓學生仔細觀察各個人物的外形和行為，通過演員惟妙惟肖的表演生動的展現文章中的細節內容，有助于學生對文章描寫的情景形成深刻的印象，并且增加了課堂的趣味性。

（二）在教學中運用視頻資源補充教材內容

語文教學中的內容有的來自經典著作的節選，內容有限，學生很難感受故事的全貌。而視頻資源可以在有限的時間傳遞大量的信息，可以更加有效的豐富教學資源，使學生了解到故事發生的背景以及發展過程，開拓學生的視野。以人教版高二教材中莎士比亞的《哈姆雷特》為例，教師可以在文章結束之后讓學生觀看電影《哈姆雷特》，幫助學生梳理人物的成長背景和人物關系，使學生能夠看到哈姆雷特叔叔克勞狄斯謀害哈姆雷特的父親之后篡取了王位，并娶了國王的遺孀喬特魯德，哈姆雷特王子因此為父報仇的故事全貌，幫助學生進一步理解西方戲劇語言的表達方式。通過本課的學習，教師還可以鼓勵學生在課下閱讀或觀看莎士比亞的其他經典作品，并且分享自己的觀后感，在豐富的知識儲備的同時提升學生的寫作能力，達到事半功倍的效果。

（三）通過視頻資源深化教育意義

視頻資源通過演員在實際生活情景中的演繹，可以深入詮釋某些精神，對學生有深刻的教育意義。語文教師只有在教學中提高學生的思想認知高度，才能幫助學生形成深入思考的習慣，在理解和表達能力上不斷提升。教師可以利用視頻資源的情感調動作用激發學生進行深入思考，使學生可以升華文章字面上的內容，形成自己的認知。以人教版高二教材中魯迅的《祝福》為例，由于學生與魯迅生活在不同的年代，學生很難理解封建社會婦女的悲慘遭遇，教師可以讓學生欣賞《祥林嫂》這部電影，讓學生看到封建思想禮教背景下的世態炎涼，激發學生對受壓迫婦女的同情和對封建禮教的痛恨。教師可以引導學生思考，如果你生活在當時的年代是否會加入新文化運動？如果你是作者想要如何改寫祥林嫂的故事？激發學生將自己代入到當時的歷史情境，培養學生的發散性思維和主人翁意識，升華文章內涵，使其更具有教育意義。

三、結束語

綜上所述，視頻資源具有直觀性、內容豐富性、情感鏈接性的特點，教師利用視頻資源可以有效地調動學生的參探究興趣，拓展和補充教學內容，幫助學生深入思考文章的內涵，具有深遠的教育意義。高中語文教師需要繼續深入研究教材內容，根據學生的認知特點和生活經歷選擇合適的視頻資源，并且注重對學生思維的啟發，使視頻資源的優勢得到最大化利用。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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