初中體育教學中學生對足球興趣的培養

陳為情

摘 要：初中學生所處的年齡正處于一個比較活潑，思維跳躍的階段，注意力不能夠集中是絕大多數學生的通病。通過一種鍛煉性，競技性，集中性為整體特點的體育運動能吸引小學生的注意力，這便是足球的優勢。因此在初中階段，對中學生展開關于足球愛好的培養是可行的。本文論述了如何逐步引導學生培養對足球的愛好，從根本上讓學生愛上足球運動，進一步推進我國中學生體育素質教育的進程。本文論述了培養中學生對足球興趣的具體方法。

關鍵詞：初中體育教學；足球興趣；培養方案

引言

現在的初高中生對籃球的喜愛程度逐年上升，常常學校的籃球場地人滿為患，球鞋球衣，熱點最高的籃球比賽視頻都成了當下最受人矚目的元素。相反大家對足球的喜愛程度遠遠不夠，可能沒碰過足球的人并不了解，有著“世界第一運動”美譽的足球，是全球體育界最具有影響力的體育運動。足球需要團隊之間的密切配合，同時更增加團隊間的感情。如何在初中階段打開學生足球興趣培養的局面，激發學生們對足球的熱愛，是每一位教師現下教學的重點。

一、培養足球興趣與教學方式

（一）開發豐富多彩的游戲教學模式

無論是哪一學科的學習，興趣是關鍵。如果教師授課過程是枯燥乏味的，如何激發學生對足球的興趣呢？關鍵在于“游戲”環節的引入。將游戲與體育足球課程相融合，是一個新型的新穎授課方式，學生的興趣也被調動起來。

例如，游戲“遮眼點球大戰”，將同學們分為人數相等的AB兩組，每組出列四人，給各組分法眼罩，踢一場四人制的遮掩足球比賽，AB組沒有上場的同學在一旁為隊友指揮，一球定勝負。同理此游戲也可以改為“遮眼點球大戰”，球在點球點上，法點球隊員站在大禁區外，原地轉三圈然后由自己隊的隊友指揮發點球。守門可以規定只能用手或腳。這個小游戲激發學生們熱愛足球的心，同時也考驗了大家團隊合作的能力。

（二）定期舉辦校園足球賽

當我們在看一些電視上的體育賽事時常常十分激動人心，足球比賽同樣是如此。教師可以定期舉辦校園規模的足球賽，通過競技體育比賽，可以增強同學們的集體榮譽感，不斷奮力，超越極限，挑戰自己。舉辦足球賽前，還要在以下三方面著重關注：一，確保所有上場的同學具備良好的身體素質；二，衡量好比賽雙方的實力是否勢均力敵；三，無論比賽結果哪方輸哪方贏，教師都應該總結比賽結果，同時對雙方進行表揚，同時指出雙方不足，讓同學們明白，在體育賽事中，每一位隊員對于整個團隊來說都至關重要，功不可沒，團隊缺少誰都不算完整，每個人的努力也都是值得的。

（三）關于足球類體育新聞名人的小拓展

足球界也有許許多多出名的球星，和很多有趣的體育賽事新聞，這些都在方方面面吸引著學生們的注意力。教師在授課時恰好可以抓住這一點，在課前搜集一些關于球星的新聞資訊或是在球星身上發生過的小故事，在課堂中這樣的奇聞逸事調動起了同學們在課堂的積極性，同時開闊了眼界。

例如，可能某些身體素質不佳的同學在進行關于足球訓練時感到體力不支，心有余而力不足，從而產生了就此放棄足球的想法。教師可以通過“梅西”的例子，來激勵學生。眾所周知，里奧梅西是阿根廷足球運動員，是眾多球迷的偶像。他五歲便在當地的街區少年足球隊踢球，當時他的教練是父親。不幸的是，梅西十一歲時被確診為侏儒癥，這個病會導致他的骨骼無法生長，無法長高，家里支付不起每月都要注射生長激素的昂貴醫藥費，但梅西沒有抱怨什么。后來，因為高超的技術被選入了巴塞羅那青年度，這一路，他憑借著頑強的意志和不懈努力，改變了自己不幸的命運，成為了世界足壇的傳奇。換位思考一下，身體完全健康的我們，很多時候面對苦難，只要退縮一步，我們也變成了“侏儒”沒有翻身的機會，所以教師要讓學生真正明白，咬牙堅持，才會迎來勝利的曙光，才能稱得上名副其實的“傳奇”。

二、教師應對自身嚴格要求

在課堂上對學生們嚴格要求的同時，教師也不能忘記“嚴以律己”。教師要用良好的品德，過硬的球技來作為教授學生的資本，但教師也是學生，人無完人，因此教師應不斷的鍛煉，教授學生的過程中，同時提升自己的球技，這樣才能起到表率作用，樹立良好的教師形象，讓學生效仿老師。

結束語：綜上所述，對于初中階段學生進行足球方面的興趣培養，能夠使學生的身體素質大大提升加強，同時也培養了學生們的團隊合作能力。激發出同學們的愛國情感，在實踐教學中運用競賽法能更好的激發出同學們的集體榮譽感及對足球的熱情，同時也感受到足球的趣味。足球偶像身上的故事能起到激勵鼓舞同學們的作用，也希望當代的體育教師能不斷轉變教學方式，始終以最新穎的授課方法，教會學生們體育知識的同時給學生們帶來快樂。與此同時，不放松不懈怠，始終對自己要求嚴格，真正做到在球技上讓學生們心服口服。

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（作者單位：福建省三明市將樂縣第四中學）