巧用電子書包 優化小學語文教學

黎明容

摘 要：新課改大力提倡，在信息化時代背景下，在小學語文教學中，教師要充分發揮信息技術的作用，實現對語文課程資源的有效整合，最大化地發揮數字資源的作用，提高教學的整體效率。因此，小學語文教師要科學地應用電子書包，發揮電子書包的作用，激發學生的學習欲望，優化教學環節，更加順暢、便捷地與學生進行溝通與互動，提高教學的有效性。本文探討了利用電子書包進一步完善小學語文教學的策略。

關鍵詞：電子書包;信息化;課程資源;小學語文

作為一門基礎性學科，語文具有較強的應用性。學生能學好語文，對其終身的學習以及發展都具有非常關鍵的作用。所以，每位小學語文教師也都要充分認識到語文教學的重要性，并且在實際教學中采取有效的措施努力提高小學語文教學水平。通過對電子書包的合理應用，可以更好地整合語文課程資源，完善教學方法，促進教學水平的進一步提高。

一、提高學習興趣，培養自主學習能力

為了讓小學生更加喜歡語文課程，提升學生的學習效率，教師就要采取科學、有效的措施激發學生的學習興趣，提高其求知欲望。通過電子書包可以使教學活動更加方便、高效，更好地增強學生的學習興趣，提高學生的學習效果，而且可以使學生更好地進行自主學習以及合作學習。由于小學生的年齡較小，心智還不夠成熟，比較好動、貪玩，因此，許多小學生在課堂教學中往往注意力不夠集中。尤其是語文課程較為抽象，因此，有些小學生會對此門學科的學習興趣不足。因為電子書包包含豐富多彩的多媒體資源，可以為學生帶來充滿趣味性的體驗。

例如，在為學生講解《長城》這篇課文時，假如只是單純地按照教材內容為學生講解與朗讀，就會導致學生難以全面掌握與想象長城的宏偉壯觀。所以，教師就可以充分發揮電子書包的作用，生動形象地為學生展示長城的圖片，而且也要在其中穿插一些生字以及其他必須要掌握的知識，在此基礎上激發學生的學習熱情，實現學生對知識的靈活掌握。

二、科學運用教學資源，提高教學效率

在互聯網時代，基于互聯網的支持，電子書包具備了強大的功能，能夠實現資源的共享，而且只需付出較低的成本即可。所以，教師就要充分利用電子書包，實現對資源的共享，這樣就可以更好地完成教學任務。通過電子書包豐富的資源能夠幫助學生掌握更多不同類型的知識，可以拓展學生的視野，提高學生的學習效率。假如學生因病無法到學校聽課，那么也可以借助電子書包進行補課，甚至可以免費聽一些名師講課。教師還可以借助這些豐富的資源更好地完成學術的交流與互動，可以對互聯網上先進的教學方法與模式，進而全面提高教學能力。

三、創設科學的學習情境，培養學生的想象能力

每位學生都需要具備良好的感悟能力與想象能力，這樣才能夠更加準確、快速地掌握所學知識，培養學生的語文素養，還能夠更好地深化新課改。所以，為了培養學生的感悟能力及想象能力，教師就要科學地利用電子書包，為學生創設合理的教學情境，從而使學生能夠在形象、生動、逼真的教學情境中獲得廣闊的想象空間，發散學生的思維，使其大膽地進行聯想與想象，更好地掌握所學知識，培養學生的感悟能力。

例如，在為學生講解《賣火柴的小女孩》這篇課文時，教師先要引導學生對文章進行初讀，基本掌握故事內容。在學生閱讀完畢后，教師先不要對課文內容進行分析與講解，而是利用電子書包為學生播放這篇課文相關的微課視頻。在學生認真地看完視頻以后，就會被故事所吸引：在漆黑寒冷的夜晚，大多數人都在享受著節日的快樂，而這個小女孩卻為了生計被迫出來賣火柴。在又餓又冷的情況下，小女孩的眼中充滿著期待與希望。小女孩是多么的孤獨無助！通過創設這種生動形象的教學情境，使學生被故事所吸引，并且紛紛表達出個人的想法與看法。

四、優化教學環節，培養學生的實踐能力

學生都比較喜歡玩游戲，如果在小學語文教學中，教師能夠為學生開展更多的游戲活動，那么可以更好地提高學生的學習熱情，從而提高學習效率。通過電子書包，教師可以為學生開展生動的游戲化教學。教師要實現電子書包以及多媒體平臺的有機整合，為學生設置更加生動、充滿趣味性的小游戲，使得學生可以在游戲過程中更好地理解知識，培養學生的實踐能力。

例如，在為學生講解《竊讀記》的這篇課文時，教師可以組織學生開展游戲活動。如在多音字辨析的教學中，教師可以充分發揮電子書包的作用，將其中所包含的多音字庫調出來，組織學生以學習小組為單位查找多音字，找的最多、并且最準的小組獲得最終的勝利。通過此類的游戲化教學活動可以更好的活躍課堂教學氛圍，培養學生的實踐能力。

總而言之，通過對電子書包的合理應用可以有效地激發學生的學習積極性，使其養成良好的學習習慣。可以實現對資源的共享，進行更加便利、順暢的溝通與互動，為學生的高效學習提供有力的幫助。

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