巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

曾艷林

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要的位置，是因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，特別是通過(guò)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，小學(xué)生的思辨能力會(huì)有很大程度的提升。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用情況進(jìn)行了探究，希望能夠通過(guò)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的技巧與廣大數(shù)學(xué)工作者達(dá)成共鳴，共同推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);運(yùn)用策略;教學(xué)方法

1 緒論

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域有了較為深入的應(yīng)用，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有了較為深入的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師首先要堅(jiān)定自己的理想信念，然后引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念。同時(shí)，我們教師應(yīng)該以身作則，加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)，然后在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)。另外，作為教師，就要認(rèn)真踏實(shí)奮斗，提高教學(xué)效率。我們教師要引導(dǎo)小學(xué)生練好基本功，完善課堂教學(xué)方案，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是豐富小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓小學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)性思維。另外，我們還要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，我們讓小學(xué)生把自己疑惑的知識(shí)內(nèi)容及時(shí)記錄和整理出來(lái)，然后再讓小學(xué)生解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，小學(xué)生的思維能力得到鍛煉，同時(shí)也鞏固了課堂知識(shí)。

2 研究現(xiàn)狀

相對(duì)于過(guò)去的小學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案，現(xiàn)有的小學(xué)生的培養(yǎng)方案是相當(dāng)完善的。同時(shí)，多媒體技術(shù)是一種很好的教學(xué)技術(shù)，在小學(xué)就已經(jīng)有所涉及。所以教師在使用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助小學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題還是比較容易的，可以快速找到數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的關(guān)鍵，直觀的分析并找到解題的思路和步驟。特別是教師經(jīng)常會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)方法的實(shí)施過(guò)程應(yīng)該具有靈活性。只要小學(xué)生能夠緊跟課堂教學(xué)的過(guò)程，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就能逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。多媒體技術(shù)就是一種很好的教學(xué)輔助工具，可以在一定程度上幫助小學(xué)生直觀的分析數(shù)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)前，我們教師已經(jīng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行二次元、微課、學(xué)習(xí)主題教育動(dòng)畫(huà)片等方式開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)谂c小學(xué)生交流溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)多數(shù)小學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)并不陌生，只不過(guò)在遇到實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，空間想象力有限，大大的限制了其學(xué)習(xí)過(guò)程。特別是小學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有思路。這是困擾小學(xué)生最大的問(wèn)題，但是只要是我們讓小學(xué)生學(xué)會(huì)整理數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，逐一解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，就會(huì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，才能夠進(jìn)一步地讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)世界。

3運(yùn)用策略

多媒體技術(shù)是一種較為重要的教學(xué)技術(shù)，它能夠集結(jié)多種教學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而且目前來(lái)看，該教學(xué)技術(shù)的實(shí)踐效果并不是十分理想，這就需要教師了解更深層次的教學(xué)技術(shù)，然后逐一解決教學(xué)問(wèn)題。下面就多媒體技術(shù)的運(yùn)用策略總結(jié)如下：

（1）利用多媒體開(kāi)展多維空間數(shù)學(xué)問(wèn)題的交流活動(dòng)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂交流活動(dòng)是很有必要開(kāi)展的，特別是現(xiàn)有的課堂交流活動(dòng)多是對(duì)基本學(xué)習(xí)內(nèi)容的闡述和表達(dá)，通過(guò)將對(duì)話立體化，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)采用正確的方法去與教師、小學(xué)生交流，去解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。目前，課堂課程課時(shí)增多，小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如何讓小學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，是教師應(yīng)該思考的主要問(wèn)題。課堂交流活動(dòng)正是迎合了師生的需要，通過(guò)教師在課堂上展示有關(guān)二維、三維的圖形、立體教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和交流。比如我們可以開(kāi)展對(duì)多媒體技術(shù)的拓展教育，小學(xué)生多數(shù)都在課前進(jìn)行了該基本理論知識(shí)的熟悉，但是在具體教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生之間合作意識(shí)差。但是部分領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng)的同學(xué)不能夠分析組員之間的最佳合作方式，導(dǎo)致交流過(guò)程中遇到很多問(wèn)題。我們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)展時(shí)，可以讓小學(xué)生對(duì)該常見(jiàn)的立體圖形有關(guān)的思想、經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行交流，從而提高小學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)能力。我們可以提前明確活動(dòng)的主題內(nèi)容，并且將具體學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行明確，讓小學(xué)生針對(duì)可以選擇的問(wèn)題進(jìn)行交流，然后進(jìn)行總結(jié)。課堂交流活動(dòng)可以是兩人之間的對(duì)話，也可以是三人以上的對(duì)話，也可以是自己與自己對(duì)話。我們通常讓小學(xué)生分組進(jìn)行交流，卻忽視了兩人之間對(duì)話的重要性，特別是我們要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心聲。比如小學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行交流，這一過(guò)程中要提高小學(xué)生的思辨能力。同時(shí)，我們也可以對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析，主要就小學(xué)生的思辨能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠在相對(duì)愉快的氛圍下參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）結(jié)合多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

目前，還有多媒體技術(shù)和翻轉(zhuǎn)課堂可以進(jìn)行良好的結(jié)合，提高學(xué)生綜合能力的多媒體技術(shù)的使用可以在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生更好地反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的邏輯思維素養(yǎng)有較大提升。同時(shí)，它可以促進(jìn)小學(xué)生通過(guò)充分參與學(xué)習(xí)互動(dòng)、交流、合作的過(guò)程，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。我們通過(guò)了解現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)生的思維比較活躍，容易接受新的事物。特別是現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)普遍存在散而沒(méi)有整體的特點(diǎn)情況下，我們可以通過(guò)使用多媒體技術(shù)來(lái)帶動(dòng)小學(xué)生參與到習(xí)題的解題過(guò)程中來(lái)。特別是對(duì)那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)要特別培養(yǎng)，設(shè)計(jì)屬于他們的培養(yǎng)方案，幫助小學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，然后再逐層次提高綜合水平。教師通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以快速的整理知識(shí)點(diǎn)，然后將主要的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析比較，在課堂上傳授給小學(xué)生，從而讓學(xué)生形成整體性思維。我們教師應(yīng)該認(rèn)真把握每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。一些習(xí)題必須通過(guò)多媒體講解和演練才能夠快速找出數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的技巧，我們要對(duì)這類問(wèn)題進(jìn)行匯總。

4 展望

數(shù)學(xué)思想有很多，但是具體的思想形成過(guò)程，要小學(xué)生自己把握。多媒體技術(shù)可以讓小學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)體系進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和整理，從而能夠建立小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。另外，教師應(yīng)該真正的把小學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與提高過(guò)程，讓小學(xué)生能夠?qū)Χ嗝襟w技術(shù)運(yùn)用過(guò)程提出自己的見(jiàn)解，從而更好地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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