淺談小學語文應著重培養學生閱讀能力

王雪蓮

摘要：隨著我國教育事業的全面深入改革，教學方式不斷發展，教學內容不斷豐富。閱讀教學是我國語文教學工作中的重要組成部分，主要是指學生在老師的指導下進行優秀文學作品的閱讀，從而實現學生自身語文素養的提升，除此之外還可以在很大程度上提高學生的自主學習能力，所以說著重培養學生的閱讀能力是小學語文教學工作中的關鍵。本文結合我國小學語文教學的實際情況，對為何應著重培養學生的閱讀能力提出了自己的看法，并提出了詳細對策，僅供參考。

關鍵詞：小學語文;著重;閱讀能力。

引言：

近年來，素質教育成為我國教育事業發展過程中的潮流和目標，素質教育的重點主要是為了培養學生的自身修養，對于小學生自身素養的培養主要是通過國內外優秀文學作品的閱讀，也就是通過書籍實現自身素養的提高。由此可見閱讀能力的提高是學生自我修養提高的基石，但是結合我國小學語文教學的實際情況來看不容樂觀，在具體的教學工作中，對學生閱讀能力的培養和提高還存在很多有待完善的地方。

一.小學語文教學中培養學生閱讀能力的重要性

（一）靈活運用所學知識

對于學生閱讀能力的提高，能在很大程度上影響到學生的語言表達能力，在推進閱讀能力培養的過程中，學生能對課堂所學的知識進行運用，還能拓寬自身的視野和見識，還能在很大程度上調動學生的學習積極性和創造性，營造一種較為輕松的課堂環境，充分利用閱讀教學促進小學語文教學工作的進程。

（二）推進課本知識理解

任何一種語言，都是文化的集萃，在這些語言中，有著一定的句子結構和語法知識，按照傳統的教學方式推進教學工作，一方面難以調動學生的學習積極性和創造性，另一方面也很難推進小學語文教學工作。所以小學語文老師在具體的教學工作中，可以通過閱讀教學工作，對相關的句子語法和知識進行講解，幫助學生對語文知識的進一步深入了解，可以說能為學生后期的語文學習奠定堅實的基礎，所以說對于學生閱讀能力的培養至關重要。

二.推進小學語文閱讀教學的策略

（一）選用合理的閱讀方法

選用合理的閱讀方法，能為學生的語文學習奠定堅實的基礎，但是閱讀方法的選用并不是一件簡單的事情，需要綜合考慮到多種因素，這就要求教師一定要充分發揮自身的主觀能動性，起到自身的引導作用，在具體的教學工作中要根據不同學生的實際情況繼續閱讀方式的選擇，譬如說略讀，就是在短時間內推進文章作品的快速閱讀，在快速閱讀的過程中需要對很多關鍵點進行把握，包括相關的文章主旨，創作背景和作者生平等等，所以說需要對文章進行更深一步的閱讀，不同于略讀，在精讀的教學過程中，教師要發揮自身的引導作用，幫助學生對文章作品的文意進行把握，推進學生對文章的全面理解;其次，在閱讀的過程中，對文章的總體框架進行把握也有利于學生對文章的深層次理解，除此之外，教師對于精讀教學工作的推進，還可以采取相應的措施，包括文章背誦，文章品讀等等。在完成閱讀任務之后，還可以引導學生對文章中的優秀語句進行點評工作，為學生閱讀能力的提高和小學語文的學習奠基。

（二）加強語句的基礎訓練

加強學生語文中的閱讀教學是我國小學語文現階段教學工作中的重要方向，在語文教學的過程中，教師要發揮學生的學習主體地位，這樣才能在最大程度上調動學生的學習積極性和創造性，也只有讓學生感受到閱讀過程中的快樂，才能實現學生閱讀能力和語言綜合能力的提高，對于語句等基礎知識的訓練能在很大程度上推進具體的教學工作，因為文章作品一般都是由最基礎的語句和段落組成，只有讓學生掌握了最為基礎的句子，才能實現對文章內容的全面理解，對文章所表達的思想情感有一個更為直觀的認識，譬如在對廬山的景色進行教學時，教師要充分利用學生的豐富想象力，讓學生通過自身的語言將想象的內容描述出來，一方面能夠實現學生閱讀能力的切實提高，另一方面也能鍛煉學生的語言交際能力。

（三）加大對課外閱讀的重視

與傳統的課堂閱讀相比，課外閱讀的時間更為豐富，所以說課外閱讀工作的推進也能在很大程度上推進學生閱讀能力的培養，通過有效的課外閱讀能對課堂上的語文教學內容進行豐富和拓展，彌補課內教學工作中的不足，與課堂閱讀教學不同，課外的閱讀教學工作更側重于學生價值觀的培養和課外知識的豐富，對學生思想道德品質的提高也有很大的促進作用。而對于課外閱讀內容的選取也顯得尤為重要，教師要選取積極有益的書籍推進學生的課外閱讀工作，也要注重學生之間的差異性，幫助學生進行優美詞句的積累，豐富學生的知識儲備。對于學生閱讀能力的培養和提高也有很大的促進作用。

三.結語

從上述敘述中可以看出，閱讀能力的培養在小學語文教學工作中有著至關重要的作用，但是在具體的教學工作中還有很多需要把握的關鍵點，主要來說有以下幾個方面的工作有待推進：從國家層面來說，要發揮自身的主觀能動性，加大對教育事業的扶持力度，為閱讀教學工作的推進營造一個穩定的外部環境;從教育行業自身來說，要發揮自身的主觀能動性，結合行業的實際教學情況和我國教育事業的發展潮流，制定合理的閱讀教學計劃。

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