探究信息化時代背景下的高校英語多模態(tài)化發(fā)展路徑

張金英

摘要：全球信息化的不斷推進下，高校英語多模態(tài)教育產(chǎn)生了新的發(fā)展契機。信息化時代背景下的高校英語教學究竟與傳統(tǒng)的教學有什么不同，本文從方法論的角度對高校英語課堂內(nèi)外進行全面探索，從上到下、從里到外、由淺入深地對高校英語多模態(tài)化的發(fā)展路徑予以解析，最后指出了信息化時代下高效的高校英語教育多模態(tài)化發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：信息化時代;多模態(tài)英語;英語教學

隨著世界經(jīng)濟的穩(wěn)定運行和科學技術(shù)的穩(wěn)步提升，高校教學模式也不斷創(chuàng)新。信息化是當前時代的最大特征，從我們的日常生活的衣、食、住、行到生產(chǎn)生活的方方面面面。對于高校的英語教學來說，這是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)，多模態(tài)化的教學內(nèi)容和教學手段，必定是信息化時代背景下高校英語的主要發(fā)展方向。

一、信息化多模態(tài)交互課堂

隨著當前信息化技術(shù)日新月異發(fā)展，英語課程的課堂設(shè)計方面呈現(xiàn)出構(gòu)建多模態(tài)平衡、對話、協(xié)同的課堂交互模式，這不單單改變了以往傳統(tǒng)英語教學課堂，而且要利用信息化多媒體設(shè)備營造豐富多彩的高校英語課堂學習環(huán)境，充分提升高校學生對英語課堂的學習興趣。伴隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，高校英語課堂憑借著這股東風加快了其教育教學改革。運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造學生感興趣的情境，運用不同風格的文字、生動形象的圖片、具體直觀的視頻等，把高校英語的教學內(nèi)容融入進去。通過屏幕顯示和音響設(shè)備，通過視覺、聽覺的多重刺激，打破舊有的枯燥、無聊印象，讓學生不反感英語。通過這些多元化的方式來進行英語知識傳遞，對學生產(chǎn)生積極有利的影響，讓學生成為多模態(tài)交互能力的主角，能夠拉近師生距離，促進學生更深入的融入英語課堂，更好的配合英語教學。

二、信息化多模態(tài)交互實踐

在課堂學習之外，形式多樣的實踐活動往往能給學生們帶來不同的學習體驗。多模態(tài)合作、豐富、鮮明的課外英語綜合實踐活動，在信息化時代的有力加持下，就能變得極有奇效。傳統(tǒng)高校學生實踐能力一直都比較欠缺，英語更是幾乎沒有什么像樣的實踐活動可言。讀寫、聽力、翻譯等方面一直是英語學習的難點，主要原因就是得不到充分有效的實踐練習。多模態(tài)交互實踐，用實踐活動的方式，將學生的英語知識和技能有機的結(jié)合起來，形成切實的英語體系。它需要明確每一個實踐活動的具體計劃，比如采用多模態(tài)設(shè)備輔助在學生之中擁有著很高人氣的研究討論或者演講表演，又或者是英語話劇表演和英語歌曲教唱等方式來開展課外教學實踐，學生們就會逐漸形成使用英語的口語習慣，有效地克服掉學生的“啞巴”英語現(xiàn)象，產(chǎn)生英語表達的自信，讓英語成為學生不僅能寫，還要能說、能用的有效技能，讓高校英語的教育教學質(zhì)量真正的凸顯出來。這樣的實踐過程就能構(gòu)建出一個系統(tǒng)完整的英語課外教育教學實踐。

三、信息化多模態(tài)教學方法

信息化時代是全員信息化的狀態(tài)，是大趨勢的潮流，高校英語教學方法和管理模式的信息化建設(shè)，需要制定嚴格的體系。教育教學領(lǐng)域的信息化多模態(tài)教學要善于利用已經(jīng)形成廣泛受眾的多種方式構(gòu)建信息化多模態(tài)教學方法，突破高校校園與社會的無形隔閡，巧借他山之石攻玉。像充分微信、微博等媒介，設(shè)立學校或者班級的公眾號，實時發(fā)布相關(guān)學習信息，讓英語教學走出課堂，走到學生們的日常生活中去，才是符合新課改理念的信息化多模態(tài)教學方法。英語的常用形態(tài)和專用形態(tài)下就是兩種不同的類型和不同的喜好。比如即使是對英語課本再不感冒的學生，也必定會有自己最喜愛的英文作品，可能是美劇，或者是英劇。對于課本上的單詞一個都背不下來的，也許對劇中臺詞滾瓜爛熟。所以，只要能找到類似的突破口，就可以利用信息化的這種形式融合英語教學來實現(xiàn)高校學生英語素質(zhì)和英語學習熱情的提高。

四、信息化多模態(tài)教學理念

學生的全面發(fā)展和英語核心素養(yǎng)的整體提升，是信息化背景下高校英語多模態(tài)教學應(yīng)該謀求的目標。針對新課改的要求，“生本理念”與“立德樹人”越來越成為教育教學工作的重中之重。傳統(tǒng)教育教學方法中老師帶著學生學習的模式已經(jīng)不能滿足新時代的教育教學要求，要將學生在英語教育教學中的地位明確下來，并且加以充分的突顯出來。信息化多模態(tài)的這種高校英語教學模式，能夠激發(fā)并保持住學生的個性化，而個性是當下時代的主流特質(zhì)，尊重每一個學生的不同，是信息化時代多模態(tài)高校英語的必要發(fā)展理念。

結(jié)語

用多媒體技術(shù)、傳感技術(shù)和音效技術(shù)等信息化手段，讓學生們有更好的英語學習體驗，不僅僅是為英語課堂的趣味教學帶來多重可能性，最主要的還是其中蘊含的多種知識信息，能夠?qū)W生的學習和生活產(chǎn)生最良好的促進作用，引導學生們熱愛英語、主動學習英語。在此基礎(chǔ)上還能將整體的核心素養(yǎng)和綜合實踐能力進一步提高，實現(xiàn)教育教學多元化、多角度、深層次的發(fā)展，也提高了學生的綜合學習能力。因此，我們要大力發(fā)展信息化、多模態(tài)化的高校英語教育教學。

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