初中物理生活化教學(xué)策略探析

林小軍

摘 要：物理學(xué)科是初中課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是切實(shí)為學(xué)生奠定理科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵影響因素之一。初中物理是一門與實(shí)際生活密切聯(lián)系的學(xué)科，所以說，學(xué)好物理知識對于學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)、積累生活實(shí)踐技巧具有重要意義。但在實(shí)際教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)中，教學(xué)活動(dòng)開展總會(huì)在多方面遇到困難。因此，教師改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化物理學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將物理知識與生活實(shí)際相結(jié)合，提升物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理 生活化教學(xué) 方法策略

引言

從實(shí)際教學(xué)形式改革入手，在新課導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)生活化情境，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)探究中充分了解生活中的物理知識。初中物理是一項(xiàng)以研究生活現(xiàn)象、分析生活問題、解決生活困難為主要內(nèi)容的教學(xué)科目，在初中整體學(xué)科教學(xué)中占較大比重。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)具有不穩(wěn)定性，所以，有效將教學(xué)方式生活化，能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而保持其課堂學(xué)習(xí)集中程度。本文旨在實(shí)際結(jié)合現(xiàn)實(shí)物理教學(xué)發(fā)展情況和有效應(yīng)對措施開展對初中物理教學(xué)生活化策略進(jìn)行深入研究探討。

二、生活化引入的意義

一節(jié)成功的課堂必定有一個(gè)良好的開端。以生活化新課引入作為提高該課堂教學(xué)質(zhì)量的首要切入點(diǎn)，其趣味的生活情境創(chuàng)設(shè)是發(fā)揮重要作用的關(guān)鍵部分，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生把課堂注意力集中到教師實(shí)際教學(xué)內(nèi)容上來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。在合理科學(xué)的生活情境中，師生都能愉快、全身心地投入其中，積極的獲取理想教學(xué)效果。對于初中階段學(xué)生來說，他們具有一定的生活知識基礎(chǔ)和學(xué)科知識基礎(chǔ)，處于初步形成社會(huì)認(rèn)同觀念的階段，所以充分利用他們對生活場景的熟悉程度，有意識地對他們進(jìn)行循循善誘，幫助他們更好的理解生活中的物理知識。生活情境對于每一個(gè)課堂參與者來說都不陌生，是每一個(gè)人都能切實(shí)體會(huì)到。因此，以生活情境作為物理學(xué)科知識引入點(diǎn)，是一種科學(xué)、合理、容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法。生活化教學(xué)措施的引入對于物理課堂活動(dòng)的順利開展具有實(shí)踐意義。對于初中學(xué)科教學(xué)來說，物理學(xué)科是實(shí)踐操作性較強(qiáng)的學(xué)科，但單純的學(xué)校環(huán)境無法完全滿足學(xué)生物理知識發(fā)展需求。所以，合理有機(jī)將生活與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，在拓展學(xué)生知識了解面的同時(shí)也增加了學(xué)生知識探究空間，是有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率的重要舉措。

二、具體生活化教學(xué)措施實(shí)施

1.合理結(jié)合生活現(xiàn)象。生活是物理知識進(jìn)步發(fā)展的源泉，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的最終應(yīng)用地方，所以教師在實(shí)際物理教學(xué)活動(dòng)開展中合理結(jié)合生活知識，是豐富拓展教學(xué)內(nèi)容和幫助提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。物理教材內(nèi)容與實(shí)際生活知識進(jìn)行科學(xué)合理結(jié)合，切實(shí)符合初中階段學(xué)生對事物的認(rèn)知規(guī)律發(fā)展，所以，能在很大程度上幫助減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理的抵觸性。

例如，在進(jìn)行初中教材《蒸發(fā)》這一章節(jié)講解時(shí)，教師可以首先引入相關(guān)生活現(xiàn)象，初步幫助建立學(xué)生對知識的認(rèn)識。可以利用發(fā)燒病人用酒精擦身體會(huì)降低皮膚溫度，游泳剛上岸的人會(huì)覺得很冷這兩個(gè)生活實(shí)例，來對實(shí)際物理理論知識進(jìn)行趣味性引入。這都是生活中常見的、被人們普遍認(rèn)同的實(shí)際現(xiàn)象，在經(jīng)過系統(tǒng)、全面、細(xì)致的初中物理學(xué)科知識教學(xué)之后，初中學(xué)生能夠有機(jī)整合其所學(xué)內(nèi)容，并將其合理運(yùn)用于生活現(xiàn)象解釋和生活問題解決中，以此最大程度達(dá)到初中物理教學(xué)目的。

2.增加生活化教學(xué)器材使用。物理是一項(xiàng)理論和實(shí)踐綜合結(jié)合程度高的學(xué)科。初中物理教學(xué)活動(dòng)開展目的不僅是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教授，更重要的是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。因此，科學(xué)合理的增加相應(yīng)教學(xué)器材的使用，對于初中學(xué)生物理知識可持續(xù)拓展提升來說，具有重要意義。初中階段學(xué)生的具有一定的基礎(chǔ)學(xué)科知識，但其綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠系統(tǒng)、全面。因此，以其熟悉的生活中經(jīng)常出現(xiàn)的道具作為教學(xué)器材，能有效調(diào)動(dòng)其探究實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。加上初中生的整體性格特征體現(xiàn)為貪玩，所以，該種方式能夠切實(shí)有效的提高其參與度，進(jìn)而使教師的針對性教學(xué)內(nèi)容開展工作能夠更加順利。物理實(shí)踐過程單單是對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，更多的還是對學(xué)生知識運(yùn)用能力的鍛煉。

3.教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，讓他們能夠盡可能多地做一些生活基本實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)利用身邊物品來對生活中存在的物理規(guī)律做出解釋，例如，乒乓球、橡皮筋、玩具車、氣球、磁鐵等我們在生活中經(jīng)常碰見的東西。還可以探究一件物品身上可能發(fā)生的多種物理現(xiàn)象。比如礦泉水瓶，可以在驗(yàn)證力學(xué)實(shí)驗(yàn)中的力的相互作用、浮力的產(chǎn)生、大氣壓的存在、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)等等一系列相關(guān)物理規(guī)律。能在鞏固學(xué)生物理知識掌握水平的同時(shí)幫助培養(yǎng)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其能夠多方面綜合發(fā)展。

4.在生活中滲透物理知識。物理知識的實(shí)用性和可操作性較強(qiáng)，尤其對于初中物理知識來說，它主要為生活中存在的基礎(chǔ)物理知識。因此，在生活中滲透物理知識，在物理課堂學(xué)習(xí)中引入生活現(xiàn)實(shí)，是切實(shí)幫助鞏固學(xué)生知識掌握和提高知識運(yùn)用能力的有效舉措。初中階段的學(xué)生具有探索欲強(qiáng)這一性格特點(diǎn)，教師在進(jìn)行課程活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)充分抓住這一特點(diǎn)，有意識地將學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲望和知識學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)整合，使其能夠潛移默化地對知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探討和研究。教師在課堂教學(xué)進(jìn)行時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生對日常生活中碰到的物理難題進(jìn)行分享提出，以此提升他們對所學(xué)物理知識的深度應(yīng)用意識和能力。

結(jié)語

初中物理教學(xué)任務(wù)的圓滿完成是促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展的重要影響因素之一，是初中學(xué)科中理科要求較高的學(xué)科之一，也是與實(shí)際生活聯(lián)系最為密切的學(xué)科之一。學(xué)好物理知識對于豐富學(xué)生生活知識了解面具有重要積極意義，因此，將初中物理教學(xué)生活化是深刻幫助提高學(xué)生知識運(yùn)用能力的關(guān)鍵舉措之一。在教學(xué)中實(shí)施生活化策略，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合發(fā)展，是幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)技能的重要應(yīng)對措施。

參考文獻(xiàn)

[1]羅朝武.試論初中物理教學(xué)中的生活化教學(xué)策略[J].課程教育研究，2018（30）：155-156.