淺談如何培養小學生數學閱讀能力

趙敏

【摘要】數學是教育中的基礎學科，而小學數學教學則更是基礎中的基礎。數學閱讀可以提高學生的理性分析理解的能力，對學生的個人素質和能力發展都有很大的好處，因此必須重視對小學數學學習中閱讀能力的培養。 本文基于北師大版小學數學教材，對如何培養小學生的數學閱讀能力提出幾點看法。

【關鍵詞】小學數學;閱讀;北師大

不論是在日常生活中對數學的應用，還是在數學科目的考試中，都對學生的數學閱讀能力有著一定的要求，因此必須重視對數學閱讀能力的培養，從小學生抓起，提高學生的數學文本閱讀能力，培養小學生的分析問題與解決問題的能力。

一、小學生存在的數學閱讀問題

在批改作業時，常常發現學生把平時不應該做錯的題做錯了，當問到原因時，學生都會說還沒把題讀清楚，弄明白，在讀題時或者添字、或者漏字、或者題沒讀完、或者關鍵字詞沒看到，因此導致了題做錯了。

針對這種現象，我認為在小學數學的教學中，教師也應該對學生的數學閱讀能力引起足夠的重視，在教學過程中有意識地培養學生的數學閱讀能力和數學語言的形成。使學生在學習數學閱讀的過程中逐漸形成一定的數學語言，達到一定的數學素養。

“數學閱讀”是讀者通過數學評議符號獲得意義的一種心理過程。因此數學課堂教學的過程實質是數學語言教學的過程，在數學教學過程中不僅要加強對學生的數學思維的細述和強化，而且也要強化數學閱讀的訓練，只有這樣，才能提高學生理解、解讀數學問題的精準性，才能有效提高學生學習數學的能力，提高學生的數學思維的能力。

二、閱讀數學課本的重要性

閱讀是人類社會生活的一部份，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。數學閱讀有較強的教育功能，其作用在于：

（一）學生可以通過數學閱讀，達到與書本上數學語言交流的目的，從而規范自己的數學語言，提高數學語言的表達力和理解力。

（二）數學教科書是結合了學生學科特點等諸多因素的基礎上精心編 制而成的具有的閱讀價值。因此，學生形成閱讀數學的習慣后即可逐漸養成自學的習慣，提前預習，進而提高數學成績。

（三）重視數學閱讀，培養能力，符合“終身教育，終身學習”的現代教育思想，閱讀是自學的主要形式，自學能力的核心是閱讀能力。因此，教會學生學習的關鍵就是教會學生閱讀，培養其閱讀能力。

（四）培養數學閱讀能力，可以使每個學生通過自身努力達到自己可能達到的水平，實現專長教育的目標。

三、如何培養學生的數學閱讀能力

（一）激發學生閱讀數學的興趣

在閱讀初期，首先要激發學生的閱讀興趣，復習與問題有關的知識，創設最佳情境，形成閱讀預期。問題情境對于學生來說，是引發認知沖突的條件，對于教師來說，是引發學生認知沖突的手段。教師可以利用各種各樣的問題情境（如意外的情境，不對應情境，選擇的情境，沖突的情境，反駁的情境等）激發學生的興趣和求知欲，使學生的理智和情緒處于啟動狀態。

（二）培養學生閱讀數學課本內容的方法

小學數學課本內容不外乎概念、公式以及例題、圖表等。

1.概念的閱讀，要正確理解數學概念中的字、詞、句，能正確進行文字語言、圖形語言和符號語言的互譯;就是說既能區分相近的概念，又能知道其適用范圍。例如：長方形和正方形的概念，面積和表面積的概念，“除”和“除以”，“增長了30”和“增長到30”等等的區分。學生只讀這句話是不夠的。要讓學生應利用生活中已有的直觀認識，使學生在反思中不斷提升對概念的理解。

2.例題的閱讀，例題是所學內容的應用舉例。課本例題一般都具有典型性、示范性和關聯性，它們或是滲透著某些數學方法，或是體現了某種數學思想，或提供某種重要結論。它既有內容的應用意識，也有鞏固學生對內容的理解和掌握作用。看例題要求學生先自己做，然后對比，從中可以知道自己思維的嚴密性與邏輯推理能力，也能看出自己書寫的規范性，找出差距，從而提高解題能力。

四、培養學生養成良好的閱讀習慣

（三）教師對學生的閱讀要求，應該逐步提高。

一要根據教材的內容，由易到難逐步提高。由通俗、淺顯、直觀的內容逐步過渡到結構、思路復雜、抽象難懂的內容。二要根據學生的閱讀能力，由低到高循序漸進。開始可以在教師講解之后指導學生閱讀，逐步過渡到教師講難的部分，學生讀容易的部分。最后讓學生通讀教材，教師進行評講指導。

（四）要求學生手腦并用，讀寫結合，認真細致。

數學閱讀時由于數學課本編寫的邏輯嚴謹性，要求對每個句子、每個數學術語、每個圖表都應細致地閱讀分析，領會其內容、含義。在數學閱讀過程中，對重要的數學概念、公式要求記憶，閱讀時如果從上一步到下一步跨度較大，常需紙筆演算推理來“打通關節”，以便順利閱讀;還有在數學閱讀時要對一些重要數據、解題格式、數學思想、知識結構等，要求學生以注腳的形式寫在頁邊上，以便以后復習鞏固。

四、總結

小學生的數學閱讀能力對于學生成績的提高，邏輯思維和理解能力的培養都有著很大的作用，因此在數學教學中，教師在教學中應該采用多種教學方式相結合，要充分注重利用數學課本提高學生的閱讀學習積極性，培養學生的閱讀能力，能使學生作業優秀率增加，學生的數學學習成績得到提高。同時豐富學生的數學素養，培養學生主動獲取信息、處理信息的能力，發展學生的思維，使他們成為會學習的人。