初中數學教學中培養學生自主學習能力策略

王娜

摘 要：數學是科學課體系中的重要組成學科，通過學習數學能夠讓學生形成良好的邏輯思維，并能夠實現實際問題有效分析和解決的良好能力養成。在以素質為主導的新教育環境中，教師需要做的是要讓學生形成良好的自學意識，并就傳統的數學課教學環境進行創新。鑒于此，本文主要就初中數學教學中，關于學生自學能力和素養的提升策略展開分析。

關鍵詞：初中數學 課堂教學 自主學習 能力培養

引言

在初中數學課學習的過程中，學生的學習意識和具體的習慣表現，在很大程度上決定著學生的學習品質。因此，在數學課上，教師需要側重于學生學習習慣的規范性培養，并在該目標的導向下，對數學課的教學活動進行科學、合理的規劃，從而為學生自主學習數學知識，全面提高學生的科學素養奠定一定的素養基礎。

一、課前進行自主預習

在數學課正式開展教學之前，教師需引導學生養成良好的自主預習習慣[1]。讓學生通過自主預習有效內化教材中相對來講比較簡單的知識點，同時也能夠有效幫助學生對具體的學習思路進行有效梳理。在學生參與自主預習的活動過程中，教師需要合理設置導學案為學生高效完成預習活動提供一定的素材鋪墊與條件基礎。在導學案中教師需要結合課本內容將側重點知識進行提煉，從而幫助學生明確預習目標和具體的學習內容。

比如說，教師在圍繞“一元一次方程”展開導學案設置的過程中，需要針對教材中的內容，提煉教材中所存在的公式、定理，比如說移項、合并同類項等相關的基礎數學知識。之后 ，教師引導學生自主閱讀教材，對相關數學概念進行自主分析。并結合教材中提供的例題，就相關的數學定理展開分析，促使學生形成良好的方程思維，并能夠利用數學定理分析和解決簡單的方程問題。在自主預習的過程中，學生可能會針對難點知識存在一定理解困惑，教師可以引導學生進行準確標注，留到課堂上由教師統一整理和講解，從而促使課堂教學內容更加集中，所呈現的授課效率也更加突出。

二、課堂教學中開展討論教學

在數學課上，教師要注重學生學習方式的有效轉變[2]。為強化學生的自主意識，教師首先需要做的是要對課堂環境進行轉變，強調教學環境的開放性建設。并對課堂形式進行創新，強調自主 、探究形式的學習，鼓勵學生通過合作探討的方式，對數學基礎知識中存在的內在含義和相關的數學規律展開探索與討論，從而保證學生所掌握的數學知識更加有深度和廣度。

比如說，教師在講解“一次函數”時，為了讓學生形成良好的函數思維，并促使學生對一次函數所具有的數學特征加深理解，教師需要積極轉變教學形態。即做好學生分組工作，并引導學生通過分組對教師所提出的學習任務進行深入探究。學生在組內根據一次函數的數學概念確定關系式，并融入數形結合思想繪制具體的函數圖像。針對圖像所呈現出的特征，總結一次函數在單調性、單調區間方面所呈現的數學規律，從而實現學生對基礎函數知識的形象化記憶，也能夠全面加深學生對基礎知識的理解層次。

三、課后布置實踐作業和自主總結任務

在數學課上，教師需落實任務驅動教學，即根據課程內容布置相關的實踐作業，引導學生利用自身所內化的基礎知識，對具體數學問題展開實踐調研、自主探究，最終掌握數學知識應用和實踐技巧，全面提升學生應用素養。同時，鼓勵學生就自身自主探究和學習表現進行總結與反思，總結優秀學習思想和方法，分析自主探究過程中存在的不足。

比如說，教師在講解“數據的搜集與統計”時，則可以合理設置實踐任務，引導學生聯系生活實際，根據自身的生活體驗，設置實踐問題，即搜集某商場的月銷售量相關數據，或者針對個人實際就自身的每月開銷進行數據統計，并利用相關的數學知識展開分析與整理，從而讓學生在實踐的過程中掌握相關的數學知識應用和拓展方法。

四、完善學習評價體系

在數學課實際執教的過程中，為強化訓練學生的自主意識，教師需要對評價體系進行優化處理。針對學生學習態度、探究能力等進行綜合評價，以保證所獲得的評價結果與學生真實情況相貼近[3]。同時，教師需要鼓勵學生自主參與評價，即在組內合作討論數學學習優秀思想和方法，總結整組學習表現，組間進行學習經驗分享。

結語

綜上，培養學生在數學課領域的自主意識，對促進學生高效完成數學探索具有重要意義。因此，數學教師需要注重全新教學目標有效明確，本著強化學生的自主意識建設，全面提高學生探究水平的目標，對數學課教學活動進行系統性創新。在數學執教的工作范圍內，教師需要強調自主預習，強調討論教學，并通過布置實踐作業以及自主反思，完善學習評價體系等多種方式讓學生的擁有良好的自主學習空間，為學生自主、高效地完成數學知識基礎學習和內化提供優質條件。

參考文獻

[1]許景初.初中數學自主學習教學模式的實踐研究[J].中學課程資源，2016（12）：34-35.

[2]魏禮雙.初中數學教學中如何實施“自主學習”的幾點思考[J].數學學習與研究，2016（22）：51.

[3]李建軍.關于初中數學教學中學生自主學習能力的培養[J].亞太教育，2016（30）：48.