“互聯網+”背景下大學英語教學的改革與創新

史芳毓 邱冰倩 王芊

摘要：科學技術的快速發展使得"互聯網+"逐步的融入到了人們的日常生活中。為了能夠有效地促進大學英語教學的改革與創新，這篇文章在"互聯網+"背景下的基礎上，對大學英語教學的改革與創新進行了研究。

關鍵詞："互聯網+"、大學英語、教學改革與創新

引言：隨著新課改的不斷推廣，大學英語教學需要進行改革與創新。因為很多大學英語教師在講課的過程中受傳統教學思想的制約，所以在講課的過程中很難將新的教學方法引入到教學中，從而使得大學英語教學的改革與創新面臨著很大的困難。在"互聯網+"的大背景下，大學英語教學改革與創新應當意識到將互聯網應用到大學英語教學中的重要性，從而提高科技網絡在大學英語教學中的地位。

一、"互聯網+"對大學英語教學產生的影響

1.促使大學英語教學模式的創新

"互聯網+"有利于促使大學英語教師將教學模式進行創新。將"互聯網+"應用到大學英語教學課堂中，改變了傳統英語課堂上教師的主體地位，并且使得大學英語教學的方式逐漸變得多樣化。除此之外，多元化的大學英語教學方式也在被大學英語教師應用和推廣，從而使得現在的大學生可以利用網絡信息進行英語知識的學習。因此我們可以看出，"互聯網+"促使了大學英語教學方式的創新。

2.使大學生學習英語的方式多元化

在"互聯網+"大背景下，使大學生學習英語的方式逐漸趨向多元化。將互聯網技術應用到大學英語教學的過程中不僅有利于促進知識雙向快速傳播，也可以讓大學生通過網絡進行自主學習。在大學生英語教學的過程中運用互聯網技術，讓學生學習英語的方式呈現多元化的現象，讓高校大學生在英語學習的過程中擁有更多的選擇方向。除此之外，在大學校英語教學的過程中應用互聯網技術還可以實現學生與教師之間的合理互動，教師可以通過運用互聯網技術對學生的學習成果進行了解與考核，學生也可以應用互聯網技術向教師討教問題。對于高校大學生來講，在英語講課的過程中運用互聯網技術可以隨時隨地的向教師提出在學習過程中遇到的難點，從而可以有效地提高高校大學生英語學習的成果。

3.使教師扮演的角色發生了轉變

互聯網技術在大學英語課堂上的廣泛應用，促使教師扮演的角色發生轉變。高校教師在大學上的主體地位逐漸向引導學生學習的方向轉變。且大學英語課堂教學還需要順應互聯網技術的發展，使得高校英語教師在英語教學的過程中能夠將互聯網技術進行充分的利用。高校英語教師可以運用互聯網技術給學生提供豐富的英語知識內容，幫助學生克服在學習過程中遇到的困難。

二、在"互聯網+"背景下大學英語教學的創新

1.從學生角度來講

目前很多高校的英語教師的年齡都比較大，所以導致英語教師在開展英語教學的過程中都是運用傳統的英語教學方式。在傳統的英語課堂上，教師占課堂的主體地位，使得學生被迫的進行英語知識的學習，這樣很難調動學生在英語學習過程中的興趣，從而降低學生在英語課堂上的學習效率。因此我們可以看出，傳統的英語教學方式嚴重的限制了學生的個性發展。然而在互聯網快速發展的大背景下，不僅可以使得英語教學處于全面開放的狀態，而且還可以有效地豐富高效英語課堂學習的內容。除此之外，互聯網技術還能夠有效的促進學生與教師在學術交流上的頻率，給學生們提供更加優質量的學習資源。因為互聯網是一種可以移動的學習平臺，所以可以給學生們提供更多的學習空間。

2.從教師的角度來進行分析

目前，很多高校教師在教學的過程中還依據自己所制作的課件進行教學，這種僵硬的教學方式嚴重限制了高效英語課堂的發展。因此，高校英語教師對英語課堂的教育方式進行創新與改革是十分有必要的。因為教師在開展英語課堂的過程中不僅是知識的傳授者，同樣還是新型教學方式的使用者，所以這就要求高校英語教師在開展英語課堂的過程中能夠將新型的教學方式落實到位，從而促進高校英語教育方式的改革。

3.促使教學資源最大限度的實現共享

在英語教學的過程中應用互聯網技術，可以促使教師資源實現最大限度的共享。互聯網技術給學生們提供了開放性的學習環境，所以使得教學資源能夠被最大限度的使用。除此之外，英語教師在教學的過程中可以借助一些英語app的幫助，通過讓學生下載到手機或電腦中隨時隨地的進行英語學習，這樣可以有效地提高大學生學習英語的效率。

結束語：通過這篇文章我們可以知道，"互聯網+"的大背景為高效英語課堂的創新與改革提供了良好的機遇，所以這就要求高校英語教師在開展英語課堂的過程中能夠避免傳統英語教學的影響，將互聯網技術應用到高校大學生英語學習的過程中，從而實現高校大學生學習方式的多元化以及促進高效英語課堂新的教學模式的形成。

參考文獻：

[1]卞賽賽，朱文珺.“互聯網+”時代背景下大學英語教學改革與發展[J/OL].英語廣場，2019（10）：114-115[2019-10-17].

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