初中生體育學習興趣的培養策略

姜恩峰

摘 要：學生在學校一方面并不僅僅是為了完成學業任務，更重要的是增強自己的身體素質，而體育課就是一個很好的鍛煉機會。體育課堂鍛煉不僅是身體的鍛煉，也是意志和性格上的鍛煉。體育運動還能克服某些不良的行為，使學生的性格開朗、活潑和樂觀。學生在學校學習的時間較長而且大多都是在不運動的情況下進行的，這就體現出了體育課程的重要性，可以及時使得學生的個人身體素質得到鍛煉。但是還是存在一些學生對體育課堂不感興趣的現象，這就說明一個良好的興趣教學方法是維持課堂秩序的重要方面，因此筆者就來探討一下如何提升學生對體育課堂的興趣。

關鍵詞：初中體育 學習興趣 趣味游戲 體育競賽 增加信心

初中階段的學生處于成長階段，身體素質高當然對學生的成長有益，因此學生應該在體育課堂中好好接受訓練。由于每個學生的運動的能力不同，這就教師需要根據學生的運動情況，還需要教師對學生的需求進行深入的了解，選擇能夠吸引學生興趣的課堂教學形式，這樣才能夠使得學生好好進行體育鍛煉。當然教師也可以征求學生的一些想法，以學生的想法為基礎，對課堂教學形式進行適當的處理，使之更符合學生的課堂需求。[1]

一、結合趣味游戲

有的學生由于個人的一些體能原因，在體育課堂中渾水摸魚，而不愿意真正參與到體育活動中。還有一些學生不重視體育課，認為就是來隨便玩玩的。這些都嚴重影響了體育課堂教學目標的達成，也不利于學生身體素質的提高。游戲化教學就可以以一些游戲的方式，激起學生的參與興趣，讓學生真正參與到體育課堂中，在體育課中能夠將自己的體能得到鍛煉，同時還能夠減輕學生在學習過程中的疲勞，提高學習的體驗感。[2]

例如，在讓學生進行田徑運動中，為了讓學生多練習，體育教師可以選擇一項游戲：把全班分成兩組，在跑道上固定好所需要的區域，兩組人需要相互抓住對方的人。為了不被對方抓，學生不得不都運動起來，邊在進行田徑運動時邊注意對方的人。這樣的游戲可以持續很長時間。事實上，即使平常不常運動的學生，在這樣的情況下，也不得不運動起來，而且田徑也會使得運動量增加了，也不會感到枯燥無味，增強了課堂中的體驗感，同時也很好地練習了田徑。

二、開展體育競賽

每個學生都有自己的體能以及擅長的方面，體育課堂也并不是像其他學科那樣有很多教學目標需要達成，體育課堂應該是比較活躍的，能夠充分體現出學生的體能素質，促進學生對體育運動學習的信心。開展體育活動競賽可以在參加比賽的同時提高學生當然運動能力和對體育課堂的積極性。同時，通過參與不同形式的體育比賽，可以幫助學生之間相互學習，相互吸取運動的技巧，幫助學生提高自身的身體健康素質。

例如，在教師教授完足球后，可以在課堂中組織學生進行足球比賽，可以將班級的學生分為兩個小組，以小組配合的形式進行。因為踢足球的過程中需要學生相互配合好，但是由于初中階段的學生對足球的相關技巧掌握得不好，因此可以降低比賽的要求，以考驗學生的合作能力為目的。在比賽過程中，教師可以在旁邊進行適當的指導，以提高學生的能力。同時，可以很好地鍛煉學生的體能素質，以競賽的方式進行運動也可以增加學生的參與動力，在課堂中進行體能訓練。

三、鼓勵增加信心

由于一些學生缺乏自信心，對于一些運動項目中也會表現出不自信，或者是由于一些體能原因，怕受到同學之間的嘲笑，這就體現了體育教師在進行教學的過程中需要對學生的運動表現進行觀察，并且針對學生大的運動情況進行一定的表揚，讓學生在受到表揚之后增強自己的自信心。初中階段的學生自尊心較強，體現在對于外界的評論比較敏感，不能夠受到不好的影響，這會嚴重影響學生的身心健康，因此需要教師在課堂中格外關注。

例如，在教授學生“武術”運動時，體育教師在教授學生武術的動作時，可以一個動作一個動作地教，這樣可以讓學生容易接受和學習。每教完一個動作，學生都要自己做一遍，教師進行觀察，對動作不規范的學生進行耐心指導，并積極鼓勵，對做得好的學生進行適當的表揚，增加學生的自豪感，能夠激起學生的學習欲望，便于課堂活動的更好進行。教師教完之后，需要再重新帶領學生回顧一下動作，保證動作的熟練度，在做的過程中不斷表揚學生，增強學生的信心。

總而言之，體育教師在進行課堂教學中需要采取一些積極有效的方式來激起學生的運動興趣，讓學生在體育課堂中進行更好地鍛煉自己的身體。當然教師也需要提升自己的教學經驗，在課堂中多觀察學生并且能夠探索適合學生的教學模式，考慮如何才能更難受學生歡迎，從而提高課堂教學質量。而在考慮到處于小學階段的學生學習的興趣需要教師積極幫助，在課堂上，教師要根據學生的課堂反映及時調整教學方法，使課堂教學目標可以更好得到實現。

參考文獻

[1]朱志慶.淺析初中體育教學中如何提升學生主動參與性[J].當代體育科技，2015，5（13）.

[2]韓寶龍.論初中體育教學中興趣教學法的運用[J].學周刊，2015（01）.