高中化學教學中學生實驗探究能力的培養策略

郝偉

摘要：在目前的教學課堂上，新課標的教育改革中，教學方式及教學理念都發生了前所未有的改變，在這個“人到半山路更陡，船到中流浪更急愈進愈險而又不進則退”的新時代，作為教師一定要與時俱進，通過對學生的觀察及對課程的分析，從學生的角度設計課件，反復在實踐中檢驗，在檢驗中做出調整。高中化學的實驗教學需要新的教學方法，不能照搬傳統教學方法，要在舊的基礎上開辟新思路、新方法。讓學生在實踐的基礎上培養學生的實驗探究能力，在實踐中求真知，讓自己的化學成績更上一層臺階。

關鍵詞：高中：化學教學;學生;探究能力

對于每一個人來說幾乎都要經歷從幼兒園到小學、由小學到初中、由初中到高中、由高中到大學這四個過渡，而高考是人生最重要的轉折點，所以學生在高中階段要認真對待學習，打贏這場戰役，高考就如同千軍萬馬過獨木橋，亦如同自然界的法則，適者生存，只有你適應了高中的生活，并為之堅持下去，那么你離成功就不遠了。高中的課程比初中少，但需要汲取的知識卻遠遠超過初中，在高中理科課程里化學是必不可少的學科，雖說它沒有語數英的分值大，但它的分量還是不小的，沒有學好化學那你就進不了985，211等名牌大學，高中化學的學習，無論是化學理論知識還是化學實驗課堂，都需要學生親身體驗，積累經驗，在實踐中改進完善自己，本文就如何培養學生在化學實驗中實驗探究能力提出如下措施。

1 高中化學教學中學生探究能力培養概述

對于高中生來說化學這門課程的學習難以理解的是化學分子、物質結構組成、化學實驗以及對化學方程式的記憶，但這些是作為高中生必須理解、必須學習的內容，雖然化學很不好理解，但任何一門課程學習起來都是有方法的，學習化學最重要的就是會做實驗，在實驗中得出結論，從而鞏固課本上學習的理論知識，增加對某一模塊知識的理解，更加直觀的體會到教材上所說的結論，這是做實驗的直接目的。學習化學如同學習其他學科一樣，它同樣需要學生對化學保持熱情，用創新性思維解決學習問題，由淺入深、由表及里、把抽象的概念理論具體化，這樣就可以很好的學習化學，除了注意這些學習方法上的改變，還要在思維模式上保持嚴謹認真的學習態度，作為教師一定要在授課中改變教學方法，不斷創新教學模式跟隨時代的步伐，從學生的角度思考解決問題的方法，盡量讓每一位同學都能聽懂。

2 高中化學教學中學生探究能力培養存在的問題

2.1教師的教學思想落后

高中化學的良好學習不僅與學生有關同樣也關乎到教師的教學方法，在目前的新課標改革中，幾乎每一年的教材都會有所變化，這就需要教師根據課標要求及時改變自己的教學思維，盡管這些都是基本的要求，但并非所有的老師都可以做到，因為從事教師這個行業時間長了，很多教學觀念一時難以改變，但要想達到培養學生的化學實驗能力就必須改變自己的教學思想。

2.2教學模式較為落后

高中的教學模式受到傳統的教學思想的影響，很多教師在課堂上上課時都擺脫不了以往的教學模式，傳統的教學模式讓課堂死氣沉沉，如同被魔法詛咒了一般讓人覺得壓抑，沒有信息技術與教學相結合，只是按照書本上的內容簡單的講述表層的內容，但這讓學生很難理解到深層的化學知識，不能動手做化學實驗，也就不能很好的理解化學中的一些原理，不能深刻的記憶，所以作為教師要跟上時代節奏，與時俱進及時改變自己的教學模式。

3 將趣味性實驗引入課堂，激發學生實驗探究的興趣

俗話說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”唯有勤奮學習，埋頭苦讀才會到達成功的彼岸，但如果學生對一門課程沒有興趣，只知道埋頭苦讀去死記硬背，那么這樣的學習是事半功倍的，沒有學習效果，只有學生自己對一門課程感興趣才會認真去學習，去主動學習而不是被動的接受，這樣的學習效果才會事倍功半。所以在化學實驗的第一次課堂上首先要講述的不是化學的基礎知識，或是表明化學這門課程的重要性，而是首先要講述怎樣可以讓學生對這門課程感興趣，因為高考要考到化學所以重要性都是眾所周知的。例如，在探究碳酸鈣的性質時，可以準備道具如碳酸鈣（石灰石、大理石、石灰巖）一個酒精燈，玻璃管等簡單的實驗材料，然后在課堂上讓學生動手操作，用鑷子將石灰石放到玻璃管的底部，再將試管放到酒精燈上燒灼加熱，可以用發現它生成了用于干燥劑的白色生石灰，還有二氧化碳。通過這個實驗可以讓學生更加深刻明白課本中化學反應方程式的來源，可以更加深刻的記憶。這不僅可以提高他們對于化學學習的興趣，還可以幫助他們提高化學成績。

4 結論

美國實用主義教育家杜威改變傳統的“舊三中心”教育論，他認為教育要以學生為中心、以活動為中心、以經驗為中心提倡這三個新中心論，所以作為新時代的教師要時刻跟隨時代的步伐，改變自己的教學模式，教學思維，教學方法，要在傳統的教學模式上加以創新，培養學生的學習興趣，對于高中化學實驗的學習，不要一味地給學生講述理論知識，要時常讓學生動手去做實驗去驗證書本上的知識，加深記憶。從而不僅可以培養他們的學習興趣，也可以培養他們的實驗探究能力。

參考文獻：

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