河北省高校立德樹人根本任務的實現路徑和工作機制

李妍

摘 要：十八大后，立德樹人已經成為高校學生管理教育工作的根本任務，以學生為本是高校在進行學生管理教育工作的過程中出發點和落腳點。本文主要對如何實現高校立德樹人的根本任務實現路徑和工作機制做出考量。

關鍵詞：學生工作 立德樹人 路徑和機制 以生為本

引言

在新時代背景下，我國高校應該怎樣才能貫徹落實立德樹人的高校學生工作的管理教育理念？是我國高校教育過程中需要思考的問題。十八大指出高校“立德樹人”的管理教育理念，這在一定程度上肯定了立德樹人在我國高校教育 中的地位，也說明了在新時代的要求下高校學生管理教育工作中必須要貫徹落實的理念。[1]

一、立德樹人根本任務的提出及對高校學生工作的新要求

1.要樹立以學生為本的理念

高校首先要明確國家為什么要提出立德 樹人的理念，這對我國高校培養高素質人才又有著怎樣的作用？立德樹人這個理念的實質在于培育高素質的人才，在于育人工作。所以，以學生為本是高校在進行學生管理教育工作的過程中出發點和落腳點，學校不僅僅是要管理好學生，還要服務好學生，高校需要改變對學生的管理教育工作理念，在新時代的引領下，高校要把管理學生的工作與學生服務工作結合起來，才能在管理好、服務好學生的同時培養學生成才。高校在實際的教學過程中可以從關愛學生、尊重學生、維護學生合理權益三個 方面 出發，真正全方位多角度的關注高校學生的學習 、生活，對于學生心理方面的問題學生的導員老師要多多關注，防止學生由于成長中的煩惱 而做出沖動的事情。因為大學生身體上已經成熟，但是心理上還未成熟。人家都說，大學生是半個社會 人，大學是絕大多數學生的學生時代的結束，畢業之后，大學生要直面社會上的種種挑戰，所以，大學階段對于學生高素質的教育十分重要的。在高校教育教學的過程中不但要從心底關心學生，高校管理者和大學老師要從心底上要尊重學生，要重培養學生多方面的能力，大學有許多文藝社團、學生會，老師要鼓勵學生根據自己的特長、興趣愛好選擇適合自己發展的方向，還有就是學校必須要在尊重學生的基礎上使學生的能力得到最大限度 的培養。大學里每學期都有評優評先、嘉獎活動都要公平公正的對待每一個學生，保護每一個學生在校應有的合法權益。[2]

2.關注學生成長成才的需要

大學生在大學階段需要不斷的對自身能力進行鍛煉、學習更多知識、被更多人肯定才能使學生最終能夠成才、成為一個合格的社會人。馬斯洛認為，人成長的過程中有五個層次的需要，它包括生理、安全、社交、尊重、自我實現。自然大學生作為一個成長中的人也應有這五個方面的需要。大學生在成長過程中需要被別人認同，需要得到別人的肯定，所以，學校在管理、服務學生的過程中必須要關注學生成長成才的需要。

二、高校學生工作立德樹人的實現路徑和機制

十八大后，立德樹人已經成為高校學生管理教育工作的根本任務，以學生為本是高校在進行學生管理教育工作的過程中出發點和落腳點。這項任務應該從學生入學都要開始一直持續到學生畢業，要實現這一教育理念必須要做好在學生在大學四年里的每一個成長階段管理和教育工作，全方位多角度的培養學生，爭取在學生畢業知識向社會輸送一個合格的、高素質的社會人才。

1.有效開展新生入學教育

每年八九月很多大學新生都懷揣著激動的心情進入到大學校園。對于學生來說，那僅僅是進入大學的開始。而對于學校來說，在學生邁入大學校園的那一刻，立德樹人的教育工作便已經開始了 。在高校管理中管理新生入學的人員，例如，輔導員、學務處，要抓住好時機在與新生交流感情、拉近距離的同時及時將立德樹人的理念引入進來，運用該理念對新生展開新生入學教育。輔導員可以從校規校紀、理想信念、專業思想三個方面對學生進行教育，對新生展開校規校紀教育是因為要培養學生遵守校規校紀的意識，維護高校秩序，也培養了學生走向社會后遵守社會道德的意識。每個大學生在剛進入大學的時候都懷揣著美好的理想和信念，希望成長的意愿非常的強烈，所以需要高校輔導員、老師加以正確的引導，使他們的成才意識更加的堅定。還有就是展開展業思想教育是因為大學生剛剛入學，對自己將要 學習的專業只是在報考的時候粗略的了解了一下，對專業的實際用途并不是十分的了解，所以需要輔導員、專業任課老師對學生進行正確的引導，從而使得學生能更加明白自己所學的專業、更加深入 的學習自己所選專業知識。[3]

2.創新日常管理教育

對學生進行日常的管理教育是高校學生管理教育工作的主要內容之一，十八大后，立德樹人已經成為高校學生管理教育工作的根本任務，原來的高校學生工作管理的方法已經不再適用于新時代下的高校管理工作，在新時代背景下必須要加快對高校學生管理教育工作的創新，對高校學生日常管理教育工作的創新不僅僅體現在對高校學生日常管理教育內容上的創新，還體現在了對高校學生日常管理教育工作在教育方式、方法的創新 ，要結合時代對我國高校教育提出的要求不斷的豐富和發展高校學生日常管理教育工作的方式。 例如，可以在高校日常對學生的管理教育工作中引入新媒體的形式。

3.加強畢業期生涯指導

大學畢業即是大多數大學生學生身份的結束，也是學生作為一個社會人的開始。大四這一年就顯得尤為重要，這是學生能夠很好的從學校過度到社會的關鍵時期，也是大學生將理論知識轉化為實踐能力的一個關鍵性的時期。在這個時期對學生展開畢業期的生涯指導是十分重要的，高校要秉持著立德樹人的理念，對學生畢業后的職業生涯、職業理念、職業定位、價值觀念進行正確的引導，關注學生對于求職的心理需求，引導學生樹立正確的職業價值觀念，培養學生的責任感培養，培養他們對社會、對國家、對他人的責任。

結語

綜上所述，高校在實現 立德樹人的教育理念的過程中，必須要從學生的角度出發，高校要改變自身的立場和定位，轉變高校的管理理念。不但要做好學生 的管理工作好，還要服務好學生，關注 學生成長成才的需要，從學生入學到畢業都要對學生做系統的、理論的立德育人工作，使每一個走出高校的人都能成才，成為一個合格的社會人。

參考文獻

[1]駱郁廷，郭莉.“立德樹人”的實現路徑及有效機制[J].思想教育研究，2013，07：45-49.

[2]李金杰，陳樹文.實現“立德樹人”根本任務的有效機制研究[J].思想教育研究，2013，07：50-53.

[3]孫雪峰，葛笑如.立德樹人教育根本任務研究述評[J].吉林省教育學院學報（上旬），2013，09：78-80.