提高初中籃球教學有效性策略探究

劉春寶

摘 要：隨著新課改的深入發展與完善，如何提高教學有效性越來越受到廣大教育者所重視，諸多高效且實效的教學策略及方式隨之應運而生，對于初中籃球教學更是如此，籃球運動是一項兼顧身體鍛煉及團隊合作精神培養的體育運用，提高其課堂教學有效性，既能夠有效增強學生的體育鍛煉意識，提高其身體素質，也能夠有效培養學生的團隊協作能力，構建良好的生生關系。基于此，本文將從“激發學生籃球興趣”“突出學生主體地位”“明確課堂教學目標”三個方面進行分析，談一談提高初中籃球教學有效性策略探究。

關鍵詞：初中體育;籃球教學;興趣;學生;教學目標

據相關調查分析，由于受傳統應試教育觀念及各方面因素的影響，目前，在初中籃球課堂教學仍存在諸多問題與不足之處，如，部分教師的教學理念及教學方式仍停留在傳統教育觀念領域，主要以“灌輸式”教學方式為主，導致課堂教學過程枯燥無趣，嚴重扼殺了學生體育鍛煉意識及籃球學習的積極性，學生的學習興趣可謂是“蕩然無存、付之東流”，教學效果極不理想。另外，由于面臨升學壓力，學生普遍認為體育分數所占比例較少，而且還很容易拿到，對體育課缺乏正確的認識，致使教學難度較大，由此可見，如何改變這一現狀，切實提高體育教學有效性顯然已成為每個教師都應深思的重要問題。

一、激發學生籃球興趣

興趣，從古至今，在教育教學中的作用與重要性不言而喻，尤其是針對于初中生而言，眾所周知，初中生由于受都社會環境等因素的影響，普遍存在嚴重的叛逆心理，簡單來說，就是指初中生的個人主義觀念較為凸顯，那么，針對這一現狀，在籃球教學中，教師應切實關注學生的心理特征，并根據學生的興趣好愛來制定有效的教學策略，如，創設游戲情境，將學生喜聞常見的游戲巧妙地融入到課堂教學之中，以此來誘導學生對籃球學習產生濃厚的興趣，從而有效提高學生的學習效率。

例如：在教學“籃球”這一課時，為了培養學生籃球運動興趣，使學生在興趣的主導下深刻掌握籃球行進間運球技術動作，首先，我會帶領學生做課前熱身運動，以此使學生的身體機能達到全美狀態;然后，再為學生講解運球技術動作要領時，我會采取游戲教學法來展開教學，如，組織學生進行“運球接力”游戲，并將籃球的運球技術要領來作為游戲規則，接著學生開始進行游戲，之后有許多學生違背了游戲規則，此時，我再為詳細講解游戲規定，即：將游戲規則（運球技術要領）編成順口溜“一是抬頭，二是手心不觸球，三是以肩關節為軸。”這樣一來，既能夠充分激發學生的學習興趣，也能夠使學生掌握本節課的主要內容。

二、突出學生主體地位

《體育新課程標準》明確指出“學生是課堂教學的主體，要始終堅持以生為本的教學原則，利用多種教學手段來充分調動學生的學習主動性和積極性，使其更加自愿、主動地投入到課堂學習當中，提高其學習效率。”由此可見，要想提高教學有效性，就必須尊重學生的主體地位。因此，在體育籃球教學中，教師應以體育新課標教學理念為指導，從學生的實際情況出發，站在學生的角度上開展教學，鼓勵和引導學生積極參與到課堂實踐當中，提高其籃球技巧及能力。

例如：在教學“籃球”這一課時，為了能夠提高學生三步上籃能力，首先，我會為學生展示三步上籃每一步具體的動作，并向學生講解相關注意事項，以期能夠以自身專業且熟練的動作吸引學生的注意力，激發其求學欲望。然后，我會鼓勵學生大膽嘗試進行三步上籃，在學生三步上籃過程中，我會密切注意每個學生的動作，及時記錄學生動作的不足之處，之后再對學生進行詳細指導，盡可能的做到，我做一步，學生模仿一步;最后，待學生基本掌握動作要領后，我會把課堂剩余時間交給學生，讓學生自主進行訓練，自行尋找自身不足之處，從而突出學生的主體地位。另外，在學生自主訓練中，我也會潛意識的按照“以優帶劣”的分組原則將學生進行合理分組，以期能夠讓每個學生在訓練中都能夠學有所成，學有所獲。

三、明確課堂教學目標

俗話說的好：“贏得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目標”。對于課堂教學更是如此，只有明確課堂教學目標，課堂教學質量及學生的學習效率才會變得更加高效。因此，在初中體育籃球教學中，教師除了要尊重學生主體地位外，也要充分發揮出自身的主導作用，明確劃分及設計教學內容及目標，以期能夠使學生掌握多方面的籃球技巧與知識，由訓練轉為實戰，由防守轉為進攻，促使其籃球綜合能力的發展與提高。

例如：在教學“籃球”這一課時，為了加強對學生籃球傳球、運球等技巧方面的訓練，我會精心設計教學計劃，以期能夠達到預期的教學目標，如，將課堂教學分為三個階段，第一階段，幫助學生復習和鞏固所學知識，即“運球技術動作要領、傳球技術動作要領以及三步上籃動作要領等”;第二階段，組織學生進行分組訓練;第三階段，開展籃球實戰競賽，男生一組，女生一組，組內競賽，我擔任裁判員角色;如此一來，能夠大大提高課堂教學有效性。

綜上所述，提高其籃球教學有效性離不開一種行之有效的教學策略。因此，作為一名優秀的體育教師，應不斷提升自身的專業能力，創新自身的教學理念及教學方式，這樣才能夠從真正意義上提高學生的籃球能力及教學質量，促進其養成良好的體育鍛煉意識與習慣。

參考文獻：

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[2]鄭乃群.提高初中體育籃球教學有效性的思考與探索[J].成才之路，2015（23）：39.