提高高中生歷史學習興趣的策略探究

李敏

摘 要：在高中歷史教學當中，歷史教學的觀念比較陳舊，教學方式也比較單一，導致學生學習歷史知識的興趣較低，高中歷史教學質量也一直難以提升。鑒于此，在高中歷史教學當中，為了改變這一現象，教師要深入思考應該如何提高學生的歷史學習興趣，從而不斷提高高中歷史教學效率。

關鍵詞：高中歷史;學習興趣;直觀情境;合作探究;師生互動

在高中歷史教學當中，隨著現代教育改革的不斷推進，教師在進行歷史教學之時，需要對學生歷史學習的興趣進行重點培養，以此不斷提高學生的歷史學習能力。因此，在高中歷史教學當中，教師要重視對自身的教學方式進行改革，并采用各種能夠增加歷史教學課堂趣味性的方式，對學生進行歷史教學，從而實現提高學生歷史學習興趣的目標。下面，我將結合自身多年的教學經驗，對提高高中生歷史學習興趣的策略進行一番闡述和說明。

一、創設直觀情境，突破教學難點

當今社會，隨著各種信息技術手段的不斷發展與普及，教師在進行歷史教學之時，通常會借助現代信息技術，為學生創設直觀情境，以此將對學生來說比較陌生的歷史知識直觀地為學生呈現出來，為學生重現有關歷史場景，讓學生能夠比較容易地掌握教材當中的重難點知識。因此，在高中歷史教學當中，教師要重視直觀情境的創設，這樣，不僅可以突破高中歷史教學的難點，還可以提高學生獲得歷史知識的能力。

例如，以《新文化運動與馬克思主義的傳播》為例，在講述教材內容時，我先借助多媒體，為學生播放了與新文化運動有關的紀錄片，并讓學生結合視頻以及教材當中的有關內容，對新文化運動興起的背景，以及新文化運動的內容等進行了總結。然后，我讓學生結合教材內容，對新文化運動的影響進行了探究，并結合學生的探究，為學生講述了有關的知識，以此加深了學生對本節課重難點知識的記憶。這樣，教師通過為學生創設直觀情境，不僅突破了高中歷史教學的難點，還提高了學生獲得歷史知識的能力。

二、小組合作探究，提高學習效率

在高中歷史教學當中，教師為了提高學生歷史學習的效率，通常會讓學生在小組內進行合作探究，以此可以讓學生對教材當中的歷史知識進行深入理解。因此，在高中歷史教學當中，教師要重視讓學生在小組內進行合作探究，這樣，不僅可以讓學生構建更加全面的歷史知識體系，還可以降低學生對教材當中的歷史知識的理解難度。

例如，以《古代中國的發明和發現》為例，在講述教材內容時，我先將學生分為了三組，并為小組的學生布置了以下任務：第一組的學生負責查閱我國古代在數學以及天文方面的科技成果;第二組的學生負責查閱我國古代在歷法以及農學方面的科技成果;第三組的學生負責查閱我國古代在醫學方面的科技成果，以及與我國古代四大發明有關的資料。然后，我讓小組的學生將本組查閱到的相關資料進行了整理與匯總，并讓小組的學生代表，在課堂上進行了展示。之后，我結合學生查閱的相關資料，為學生講述了本節課的有關知識，并讓學生結合自己本節課學到的知識，思考了以下問題：中國古代的科技一直比較先進，但為什么16世紀以后，中國的科技發展越來越落后呢？使學生通過對上述問題進行探究，加深了學生對本節課知識的理解。這樣，教師通過讓學生在小組內進行合作探究，不僅使學生構建了更加全面的歷史知識體系，還降低了學生對教材當中的歷史知識的理解難度。

三、增加師生互動，活躍課堂氛圍

在高中歷史教學當中，教師在進行歷史教學之時，應該加強與學生之間的互動與交流，并突出學生的主體地位，讓學生參與到歷史教學課堂當中，并親自體驗歷史教學，從而不斷提高學生探究歷史知識的動力。因此，在高中歷史教學當中，教師要增加與學生之間的互動，這樣，不僅可以讓學生有探究教材當中的歷史知識的興趣，還可以提高高中歷史教學實效性。

例如，以《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》為例，在講述教材內容時，我先結合本節課將要講述的內容，向學生提出了以下問題：“百家爭鳴”是什么意思呢？它出現的原因是什么呢？諸子百家都有哪些代表人物呢？“百家爭鳴”形成的意義是什么呢？并讓學生結合教材當中的內容以及自己對相關歷史的了解，相互之間對我提出的問題進行了討論。在學生討論結束之后，我結合教材當中的內容，對學生的討論進行了補充，加深了學生對“百家爭鳴”的有關知識的消化。然后，我與學生一起對孔子的生平進行了討論，并讓學生結合自己對孔子的思想的認識，討論了孔子的思想核心，即仁。之后，我與學生一起學習了教材當中與孟子以及荀子的思想有關的內容，并讓學生結合自己本節課學到的內容，對孔子、孟子以及荀子的思想的異同點進行了比較，以此鞏固了學生本節課學到的內容。這樣，教師通過增加與學生之間的互動，不僅使學生有了探究教材當中的歷史知識的興趣，還提高了高中歷史教學實效性。

總而言之，在高中歷史教學當中，教師要積極探索各種能夠提高高中生歷史學習興趣的策略，以此可以采用多種創新的方式，高質量地對學生進行歷史教學，從而實現提高學生歷史學習水平的目標。

參考文獻：

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