論大學生思想政治教育與心理健康教育的結合

趙雪梅

摘 要：眾所周知，心理健康教育和思想政治教育這兩門學科是屬互補的關系，要是能夠梳理清楚兩者的關系，將兩者有效的結合起來，這有著十分重要的理論和實踐價值。高校不僅需要重點培養大學生思想道德素質、身體和專業素質，還需要重點培養學生的心理素質。因此，要想有效地開展高校思想政治教育和心理健康教育工作，將兩者結合起來是十分必要的。

關鍵詞：大學生思想政治教育；心理健康教育；結合

一、大學生思想政治教育和心理健康教育兩者之間的關系

（一）兩者之間的聯系

1.兩者有著共同的發展目標。要求大學生不單單要具備專業知識和能力，還要求具備強烈的社會責任感和歷史使命感，有著良好的心理素質。心理健康教育和思想政治教育它們里面都包含著心理結構中有關的非智力因素，它們的發展目標有個共同點就是為了協調好大學生心理、思想和行為之間的聯系，通過提高大學生的綜合素養，保證大學生的全面發展。

2.兩者都是德育的關鍵內容。心理健康教育一個重要前提就是思想政治教育，而心理健康教育又能提供良好的心理背景和方式方法以確保思想政治教育的有效實施。心理健康教育要、所涉及到的解決心理問題從根本上說就是解決思想問題，而諸多思想問題是由于心理障礙未得到解決的后果。因此圍繞大學生問題這方面的內容，需要綜合考慮這兩者之間的聯系[1]。

3.兩者都朝著多元化方向發展。在開展思想政治教育工作時要積極建立健全合適的管理機制。要建設出新的校風、教風和學風。大學生心理健康教育是屬于一項復雜而又漫長的工程，具體需要結合課堂教學、課外教育指導，以形成新的心理健康的網絡體系。心理健康教育需要做到面向全體學生，具體來說可以個別針對性咨詢、團體輔導活動等多種方式方法，盡可能地向大學生提供針對性的心理健康指導和服務。

4.兩者都需要有社會的支持。不管是高等院校還是社會都需要支持和鼓勵大學生參加公益性文化活動。這既可以讓大學生健康的課余生活更加豐富，還能夠保護大學生的合法權益。與此同時，還需要進一步落實資助貧困大學生的實際解決方案，以切實幫助解決其困難。

（二）兩者之間的區別

1.兩者的理論基礎不同。大學生思想政治教育所屬的是社會意識形態的范疇，是與政治倫理學模式相關的。心理健康教育則屬于心理科學的范疇，是以心理學理論基礎，涉及的是與生物心理社會醫學模式相關的。

2.兩者之間的解決問題層面不同。思想政治教育的重心是圍繞提高或是塑造大學生思想品德，其主要的教學任務是針對性的影響到學生的意識形態，以真正提高他們的思想道德素質，培養他們養成正確的人生觀及價值觀。而心理健康教育的重心是強調大學生心理的發展、矯正，其主要的教學任務是盡可能地幫助學生克服其心理障礙，提升大學生的心理健康水平，這樣才能最大限度地發揮出每個人的潛能

3.兩者的內容側重點不同。思想政治教育的內容側重點是要采用的歷史和辯證唯物主義的基本原理和最新的時事對學生政治方向、價值取向等方面的影響作用，以培養學生樹立正確的政治思想觀念。而心理健康教育的內容側重點則是則心理狀況、人際關系、環境適應、性心理教育、消除心理障礙等方面，側重于培養大學生適應社會的能力。

4.兩者開展的具體方式方法不同。思想政治教育主要的方式是以課堂講授、報告和參觀等集體的方式為主。而不管是側重于理論教育還是實踐教育，采用的都是公開教育的模式，因此很難實現因人而異的教學效果。而心理健康教育即便是有團體咨詢、講座等方式，但仍然會側重于個體和小團體，它的特點是保密性。與此同時，思想政治教育強調的是灌輸知識點，主要是要靠教師說教，而心理健康教育強調的是宣泄與引導，主要靠的是學生的主動與自愿[2]。

二、構建大學思想政治教育和心理健康教育結合的新模式

（一）思想政治教育和心理健康教育內容的結合

1.在思想政治教育中要加入一些心理健康教育的元素，而心理健康教育可以融入一些思想政治教育的元素。例如可以在政治課堂上圍繞有關馬克思主義的基本原理時，可以向學生展示當時的一些革命素材，讓學生切身體會馬克思創作理論的背景，并結合馬克思當時的一些小故事進行心理健康教育，這樣還能豐富課堂教學。

2.運用心理健康教育能夠更好地開展思想政治教育。一般來說思想政治教育主要采用的是說服、榜樣、評價等方式，這些方式往往主要側重點在于外在影響力，會更多地時候偏向于形式，整個教學過程往往會十分枯燥。心理健康教育所傳授的知識更多地是符合大學生的實際生活，側重的是培養大學生適應社會的能力，這樣在一定程度上能夠引起他們的學習興趣。心理健康教育有利于更好地實現思想政治教育目標，為開展思想政治教育打下良好的心理背景。這樣在實現思想政治教育工作目標的同時，還能進一步培養大學生的健康心理[3]。

（二）大學生思想政治教育和心理健康教育方法和手段的結合

具體來說要化被動變為主動，提高其學習的主動性。提高主動性主要涉及的是思想政治教育和心理健康教育工作者的主動性和大學生參與的主動性。例如可以在某一節大學思想政治公開課的教學中，教師不僅需要主要地在課前向學生說明本課堂主要講的教學內容，并運用多媒體技術展示所需要教學的教材內容，在實際過程中可以具體舉的例子要與大學生的心理相匹配的經典案例，以實例支持理論，以理論分析實例，這樣就能夠更好地提升大學生的綜合素質。

結束語

綜上所述，我們需要采用心理健康教育與思想政治教育相結合的視角來對此深入研究，這樣能夠更好地加深兩者之間的聯系，保障大學生心理健康教育工作的良性發展的同時，進一步加強大學生思想政治教育工作。

參考文獻

[1]姚湘蓮.大學生思想政治教育與心理健康教育關系的思考[J].教育教學論壇，2018（40）：55-56.

[2]易娟.大學生思想政治教育與心理健康教育有機結合的研究[J].決策探索（下），2018（07）：74-76.

[3]王超男.關于大學生思想政治教育與心理健康教育相結合的研究[J].才智，2018（20）：82-83.

（作者單位：南昌工程學院）