新課改理念下小學數學生活化教學的幾點做法

唐長生

摘? 要：生活化教學理念在小學數學課堂教學中達到應用會直接激發學生在數學學習中的興趣，讓學生在數學學習中增添實際生活感悟，推動學生在數學課堂中的進步和發展。生活化教學模式在數學課堂中的嘗試，會直接提升學生的數學學習意識，讓學生提升數學學習水平，也會促使學生在數學學習中提升計算能力和數學知識點的感悟能力，提升的能動性數學學習意識，促使學生扎實掌握數學學習知識。文章中細致分析了生活化教學理念在小學數學課堂中的應用策略。

關鍵詞：新課改? 小學數學? 生活化? 策略? 分析

小學數學課堂中的教學內容與其他的學習科目相比較會帶有一定的抽象性，學生在實際的學習中會遇到一定問題和困惑。小學生完成高效的數學學習需要具備一定的靈活思維，同時需要在數學課堂中積極地參與。小學數學教師要注意應用合適教學模式，為學生的數學學習構建氣氛，同時讓學生在數學課堂中感受到數學知識點的實用性，促使學生在數學學習中的進步。生活化教學模式在小學數學課堂中的應用，會直接實現上述教學目標，拉近學生與數學知識點的距離，提升數學課堂中的教學效率。

一、設置生活化教學情境，提升學生的學習興趣

數學課堂中教學的重點內容來源于生活，也要積極為生活服務。因此，數學教師應該主動嘗試不同的教學方式，活化課堂中的綜合教學成果。小學數學教師在課堂內容應用設置生活化教學情境的方式，會讓學生感受到數學知識點與生活之間的融合性，也會讓學生的理解能力得到提升，讓學生增添對數學知識點的應用能力，在數學教學課堂教學中增添總體教學成果^[1]。

例如：在有關“認識物體和圖形”知識點講解中，教師融合生活完成知識點的教學，應該首先讓學生對教師中的物品進行觀察，黑板和課桌同屬于長方形、板凳的面和地板磚同屬于正方形、粉筆盒屬于正方體等。教師利用教室中的實際物品引發學生在數學學習中參與和思考，同時可以開展“結合生活剪一剪”活動，讓學生將在生活中觀察到的物品剪出來，就會直接提升生活化模式的應用效率，提升教學有效性。

二、設置生活化教學情境，強化學生的學習能力

學生在數學學習中的理解能力，會直接影響學生的數學學習成績。因此，為實現提升學生數學學習成績的教學目標，教師可以在數學課堂中應用生活化的教學模式，讓學生對數學知識點的理解更加的透徹，保證學生在數學學習中的參與，讓學生在生活中加深對數學知識點的理解，也會直接活化學生在數學學習中思維意識^[2]。

例如：在有關“統計與概率”知識點的教學中，教師可以應用學生在學習中好動和喜歡玩的特點，在課堂中開展積木游戲，教師讓學生挑選自己喜歡顏色完成積木的搭建，最后讓學生在課堂中統計不同顏色積木的使用情況，同時讓學生計算學生喜歡紅色的概率和喜歡綠色的概率。教師在數學課堂的教學中讓學生生活中常見的積木游戲與數學課堂中的教學內容相結合，就會直接活化學生的學習思維，也會保證生活化模式在數學課堂中的順利應用。

三、設置生活化教學情境，提升學生問題解決能力

學生對數學知識點的應用能力，直接顯示學生在數學學習中的實際成果。小學數學教師在課堂教學中要善于將數學教學重點內容與生活化的教學模式相結合，提升學生在生活中應用數學知識點的能力，增強學生對數學問題的解決能力，也會直接讓學生在數學課堂中增強對數學問題的理解能力。教師積極嘗試新鮮的教學模式，就會讓數學課堂中的教學目標得到最好的實現^[3]。

例如：在知識點“混合運算”的教學中，教師可以開展“快樂購物”的生活化教學情境，將一些生活中常見的物品帶到課堂中，為物品貼上不同的價格如：毛絨玩具60元、QQ糖5元、雪糕2元、可樂6元、橡皮泥15元、餅干7元等，教師在教學情境中扮演購物人員，買相應的物品，讓學生扮演售貨員計算價格，假設教學買了4袋QQ糖和1瓶可樂一共需要多少錢？計算的公式為5×4+6=？（元）教師在數學課堂中應用此教學模式，直接提升學生對問題的解決能力，實現了教學目標。或者在有關“認識鐘表”的教學中教師可以引導學生動手制作鐘表，在課堂中深入理解鐘表的不同特點，時針、分針、秒針的不同長度，隨后教師在數學課堂中讓學生之間相互提問“請表示8點零7分”同學隨機應用制作的手表完成之間的表述，就會在實踐中提升學生的操作能力，同時讓學生加深對教師教學內容的理解，也會讓學生在數學學習中主動完成思考和探索，加深學習印象，高效掌握重點內容，提升學生在數學學習中的成績。

結語

綜上所述，生活化的教學方式在小學數學課堂教學中的應用會直接凸顯數學課堂中的重點教學內容，同時會讓學生對數學知識點的理解更加的透徹。小學數學教師在課堂教學中生活化教學模式，是先進教學手段從嘗試，會為學生在數學課堂中的學習帶來新的體驗，也會讓學生在數學學習中感悟知識點的不同側重重點，讓學生對數學問題地理解能更加透徹，讓學生在生活中提升對數學知識點的應用能力，增強學生在數學課堂學習中的實際感受。

參考文獻

[1]范紅巖.在生活中尋找數學——小學數學生活化教學策略實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（11）：148.

[2]劉玉，劉嵐馨.讓數學與生活比翼齊飛——試論生活化教學策略在小學數學教學中的應用[J].課程教育研究，2019（44）：168- 169.

[3]錢永鵬.讓數學融入生活——淺談核心素養視角下的小學數學教學[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（10）：159.