高職學生安全責任風險有效防控

摘? 要：本著建設平安校園、維護校園穩定的宗旨，本文將會具體分析高職學生安全教育的現狀，以及針對高職學生安全教育的措施，最后對高職學生安全教育的發展方式進行推測，希望可以為建設平安的高職校園提供一些有益的方法。

關鍵詞：高職學生;安全事故;責任風險;有效防范

1高職學生安全教育的現狀

高職學生校園安全事故時有發生，必須要從安全高職學生的安全現狀和事故發生的原因上去尋找解決辦法，需要學校、家庭、學生共同努力，一起建造安全的教育環境。

1.1統一重視但實效不同

學生的安全教育不僅需要重視，更需要落實。有些高職學院雖然開設了有關安全教育的課程，但是沒有真正的落實，學生們的防范意識得到增強，卻不知道如何運用。

1.2加緊預防但措施不同

高職學院對學生安全的預防措施也是各有各的章法。有的學院嚴禁學生在圣誕節等有宗教活動的假日外出住宿，甚至連春游也被嚴令禁止;有的學院在每一次假期前期都需要學生填寫留校情況、安全責任保證書等有關協議;有的學院每一學期都會在學校及班級舉行安全教育的講座，要求每位同學按時參加;有的學院會每個月抽查學生的用電安全情況。

1.3設施完善但使用不同

如今學院的安全設施都基本達標，但是安全設備的使用情況卻有很大的差異。部分學院會進行安全演習，并向同學們展示滅火器的正確用法。然而，據調查了解，很多學院的防火設備從購買到過期竟從未開封過，這些防火設備基本上已經變成了擺設。

1.4思想引導但效果不同

高職學院基本上都實行了覆蓋性的安全教育，但是效果確實天差地別。有的學院十分平靜，很少有事故發生。但是，有些學院打架斗毆時間時有發生，甚至威脅到老師及同學的生命安全。

2高職學生安全教育的事故類型分析

2.1不可預測的突發事故

有些事故是無法預估的，例如交通事故、食物中毒、溺水、運動損傷、病毒傳染、故意殺人、暴力傷害、地震、洪水等等

2.2以學校為中心劃分

2.2.1學校責任事故

學校責任事故是指由于學校未盡到其應有的責任而發生的學生安全事故，比如學校提供的安全設備沒有達到國家標準水平、學校的安全管理制度不夠嚴密，存在重大安全隱患、學校提供的食品、水源不符合安全衛生標準等等。

2.2.2學校意外事故

學校意外事故是指學生在學校的管理范圍內發生的安全事故，比如由于自然原因造成的安全事故：病毒感染、學生特殊體質、學校和學生自身因不了解或難以了解而造成的事故等等。

2.2.3第三方責任事故

第三方責任事故是指在學校范圍內發生的事故，但是與學校沒有關系，是由第三方的原因導致的安全事故或者由于學生違反校規而造成的安全事故。

2.2.4監護人責任事故

是指學生違反校紀校規而發生的安全事故，例如學生自殘、自殺事件，因為學生自身的原因或者監護人未盡到其責任而發生的事故。

3針對高職學生安全教育的措施

3.1營造安全的教育氛圍

安全的教育氛圍對學生的思想教育起到關鍵性的作用，學校應該盡全力營造安全的教育氛圍。學院要對安全教育工作效果好的專業或系別進行表揚，對于安全教育稍差的專業或系別，要加強安全教育，多開設一些關于教育的講座，增強學生的安全意識。

3.2提升安全教育的實效

一方面，學院要對安全教育實行高標準、嚴要求，另一方面，學院也要提升安全教育的實效。學院每個月都要進行班級范圍內的安全教育班會，每個學期都要舉行校級的安全教育活動，并且對安全教育做得好的專業或系別進行適當的獎勵。每學年要對學生的自律能力和自我管理能力進行考察，并對表現好的同學進行獎彰。

3.3在處理安全事故時要根據過錯責任處理

在進行過錯責任處理時，要根據安全事故的類型進行分類。首先要考慮的就是學校的責任，只有在學校存在主觀過錯時才是學校的責任。如果學校并沒有過錯，則需要考慮學生自身或監護人的責任，或者是事件第三方的責任。在學校、學生、第三方都存在過錯的情況下，需要具體情況具體分析，在過錯程度上進行比較，制定合理的責任承擔的比例，找到最佳的解決方法。

4高職學生安全教育的創新發展方式

安全教育是廣義上的教育，它應該包括生命安全、心理安全、法律安全等等。相應的，安全教育也應該實行擴展性的教育，把心理安全、情感安全也歸入到安全教育的范圍內并且需要加強安全的實效。安全教育雖然有各種不同的分類，但是這些分類構成了一個整體，因此在安全教育的過程中，也需要注意安全教育的整體性，例如在進行心理安全教育的過程中加入一些政治教育，在生命安全教育的過程中加入法律安全教育等。

5結語

高職學院是青年學生成長的重要環境，也是人才培養的重要基地，因此高職學院的安全性直接關乎社會的穩定。對于安全事故，需要做到早預防、早發現、早干預，提高學生對安全事故的警惕性。并且需要時時關注學生的情緒，為學生所遇到的問題進行心理輔導和講解，避免學生產生消極心理。高職學院要盡全力創新發展安全教育，為祖國廣大莘莘學子的學習之路保駕護航。

參考文獻

[1]何莉，盧勝國.家校攜手實施中職生安全責任管理初探[J].科學咨詢，2018，（38）：19-20.

[2]王小明.安全責任再大也不可挑戰法律[J].教書育人（教師新概念），2017，（11）：15.

作者簡介

唐鋒（1967—），男，漢族，廣西玉林人，廣西交通職業技術學院教師，碩士研究生學歷，講師，研究方向：思想政治教育及教育管理。