鄉村寄宿制小學心理健康教育路徑建構

摘? 要：當前鄉村寄宿制小學生主要存在學習心理障礙、人際溝通困難及個性發展偏差等心理健康問題，需要因地制宜，通過加強學校心理健康教育，構筑校內人際交流平臺，開展豐富多彩校園活動等，構建鄉村寄宿制小學心理健康教育有效路徑。

關鍵詞：鄉村寄宿制小學;心理健康教育;路徑

學生心理健康教育是鄉村寄宿制小學一切工作的中心，如果學校的心理健康教育工作做得不好，勢必影響到小學生的健康全面發展。這就要求我們更多地關注學生的喜怒哀樂，關注他們的情緒生活和情感體驗，關注他們的道德生活和人格養成。

一、鄉村寄宿制小學生心理健康問題分析

（一）學習心理障礙

近年來，厭學心理在鄉村寄宿制小學生中普遍存在。一方面，這些學生長期缺少父母管教，自制力差，沒有養成良好的學習習慣，一旦學習上受挫，就會喪失對學習的信心。另一方面，由于每天吃住在校，大部分時間都花在學習上，極易對學習產生疲勞感，喪失對學習的興趣。再加上一些家長對子女學習上的高期望值也容易使之出現抑郁、煩躁、不安等心理狀態。因為過高的要求不但起不到推波助瀾的作用，反而給學生帶來巨大的學習焦慮。

（二）人際溝通困難

寄宿制小學生有著自身的特殊性，如果教師與學生之間缺乏交流和溝通，教師又對學生缺乏耐心與愛心，不能給予學生幫助和關懷，學生就會降低對教師的信任感，不能建立與教師的親密感，從而和教師之間產生疏離感。不僅師生之間，甚至生生之間也是這樣。人們總是覺得寄宿兒童要更堅強和獨立，然而他們內心比同齡孩子更敏感和脆弱。在校園交往中他們會對同伴產生防御和敵對心理，這種防御心理往往會通過攻擊行為表現出來，嚴重者往往還有暴力傾向。

（三）個性發展偏差

處在身心發展迅速時期的小學生，進入寄宿制學校后，由于自我約束能力差，意志力薄弱，導致其行為出現偏差。寄宿生的問題行為通常表現為愛打架、說謊、說臟話、偷竊、亂花錢、違反紀律等等。當孩子出現這些問題時，往往需要得到及時引導，然而一些教師和家長常常不分青紅皂白只是一味地責怪打罵孩子，會對孩子造成很大的心理傷害。隨著小學生年齡的日漸增長，如果沒有教師和家長的正面引導，一旦壞的行為習慣養成了，其個性發展就會自然而然的產生偏差。

二、鄉村寄宿制小學心理健康教育路徑

（一）加強學校心理健康教育建構

積極的情緒會激發學生的熱情，消極的情緒會阻礙學生的熱情。寄宿制學校教師要及時跟蹤學生的認知狀態，充分考慮學生的學習需求，對于學生不明白的地方要耐心給予幫助，對于學生思維局限的地方要給以提示。隨著心理健康教育在鄉村寄宿制小學的逐步深入，學科教學將會是心育的主要方式。任課教師在教學目標的設定、教學方法的選擇及教學過程的實施等方面巧妙地注入與心理健康教育相關的內容，幫助學生應對學習和生活中所出現的負面情緒，使學生樹立健康的學習觀和生活觀。學科教學滲透心理健康教育，會很大程度上提高學生的心理素質，而學生良好的心理素質也會促進學科教學的發展，二者相輔相成，相互促進。

（二）構筑校內人際交流平臺

小學生擁有強大的好奇心，對生活充滿渴望，渴望自己的能力得到老師及同伴的認可。在班級管理中，教師要充分調動學生的主觀能動性，給學生提供機會，讓他們參與到班級管理中來，成為班級管理的小主人，從而培養學生的責任感和集體榮譽感。如針對學生出中現的校園人際溝通困難，開展感恩系列的主題活動，學生可以選擇給老師做一張卡片、寫一封信件、談一次心等，來表達自己的真實想法，以及對老師的感謝之情，也可以在班級開展故事演講比賽，說說自己和老師之間發生的真實故事。還可以鼓勵學生每天為同學或班級做一件有益的事，促進學生之間相互幫助、共同進步，增進同學友情。

（三）開展豐富多彩校園活動

校園活動豐富多彩，小學綜合實踐活動課有著傳統學科不可比擬的優勢，在綜合實踐活動課程中滲透心理健康教育，可以為小學生營造一個良好的心理環境、促進小學生與同伴交往合作的欲望、培養小學生掌握必要的溝通能力。綜合實踐活動課主要采取小組合作的形式來完成，可促進學生學會怎樣與他人溝通、交流以及合作這些技巧。通過生動有趣的實踐活動，可以讓學生從中真正明白心理健康教育來源于我們的生活，并用于指導我們的生活。除此之外，很多戶外活動與心理健康教育有著千絲萬縷的聯系，豐富多彩的戶外活動也可以促進寄宿制小學生身心的健康發展。如通過“我可以，我能行”的戶外主題活動，可以讓學生展示自己，表達自己，讓其他同學了解認可自己，消除同學之間的陌生感和距離感等。

參考文獻

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作者簡介

鄒麗君（1984.12—），漢族，安徽阜南人，本科學歷，阜南縣第十小學教師，小教一級，研究方向：小學語文課程與教學。

基金項目：1.安徽省社會科學創新發展研究課題攻關研究項《目失落與回歸：新農村倫理文化與學校德育課程的融合研究》（2018CX135）;2.安徽省新型城鎮化研究中心智庫研究項目《皖西北農民工“留守”子女情感教育實踐調查》（18NMGZK010）階段性研究成果。