做一個小學生喜歡的教師

付新勤

【摘要】一名小學教師，只有用真心對待學生、用愛心關心學生、用真情打動學生，才有可能成為一個讓小學生喜愛的教師，才無愧于教師的崇高職責。為此，小學教師要不斷提升專業知識水平，真摯關愛、公平對待學生，學會賞識學生，以身作則成為學生學習的榜樣，以孩童視角看待、引導學生。

【關鍵詞】小學教師；以身作則；真心；賞識；引導

做一個受學生歡迎的老師，是每一位小學教師的目標和理想。本文通過筆者在教學生涯中如何用好學之心、真摯之心、公平之心、榜樣之心、孩童之心成為一個受歡迎的小學教師進行闡述。

一、教師要用好學之心贏得學生

小學生對任何事物、任何事情都充滿興趣，他們最喜歡接近“什么都懂”“什么都會”的老師，而且會自覺地視為榜樣。面對充滿問題與興趣的學生，教師更要努力學習，增長見識和經驗，為課堂教學做好充實的準備。“要給學生一杯水，教師自身就要有一桶水。”所以，教師要博學。教師的博學，可以滿足小學生強烈的求知欲和好奇心，可以幫助小學生許多“為什么”。因此，教師只有不斷學習，豐富知識，才能使課堂更生動、更有內涵、更精彩，才能使小學生喜歡上教師。

要讓學生喜歡，教師還要不斷革新教學方法，想方設法提高教學藝術，教會小學生學習，讓小學生在課堂上學得輕松愉快，從而才能贏得小學生之喜愛，贏得小學生之信任與尊敬。教師好學并教學有方引導有法，會更好地推動學生學習，并在生活實際中把知識學以致用。

二、教師要用真摯之心關愛學生

關愛小學生是教師受歡迎必備的條件。從古到今，“沒有愛就沒有教育”“愛滿天下”“教育植根于愛”等，這些名人名句可以悟出，作為一名小學教師，教育與愛緊密相連，要教育教師必須對每一個小學生傾注愛心，克服偏愛優生、淡漠差生的缺點。尤其是一些特殊學生，如，教師對“學困生”要多給予愛與有針對性的表揚，多挖掘他們的閃光點。課堂上，教師要多鼓勵“學困生”回答問題，對他們的回答予以恰當評價，激勵他們知難而進，使他們增強自信心，自覺地學習。另外，教師也要關注優生，讓優生回答難度大的問題，對中等生提出不同問題，使其感到知識的容易。因此，教師要多方面協調關注學生，以此激發學生學習的興趣，調動積極性，使課堂活躍起來，學生學得有興趣，自然就會得到學生的歡迎。

三、教師要用公平之心對待學生

能否公正處理事情是小學教師歡迎不歡迎的重要因素。在小學生的心里，是極希望教師一視同仁的。比如，在面對優秀的學生與經常不遵守紀律的學生，在他們同時違反紀律時，不能先入為主、不由分說地先批評經常不遵守紀律的學生，而是要一視同仁。一視同仁，是對學生最好的尊重與賞識。不然，常常會激發學生的憤怒和反抗，以致造成師生對立情況，不利于問題的解決，更別說成為學生喜歡的教師了。

當然，在一視同仁的前提下，也要做好因材施教，所以教師對待不同的學生也要采取不同的方法：犯錯誤的優生要嚴肅批評，要嚴格要求他們；對那些“學困生”、常犯事的學生，教師要多關注，發掘他們的“閃光點”，多和他們談心鼓勵，樹立自信，堅定克服困難的決心。對不同學生采取不同的教育方法，是更高程度的公平。

四、教師要用榜樣之心引導學生

小學教師要以身作則，注重身教重于言教。教師的舉止行為往往被小學生看在眼里，記在心里，不自覺地模仿。因此，教師要帶好頭，做模范。要學生認真學，教師自己要一絲不茍地學；要學生熱愛勞動，教師自己要辛勤勞動；要學生講禮貌，教師自己要彬彬有禮；要學生說到做到，教師就要遵守諾言。小學教師要從微小的事做起，遵守規則，從日常生活做起，如，從不亂扔垃圾，撿垃圾放到垃圾箱中等，讓學生在無影中學到好的品德。教師要帶著快樂心情上課，感化學生健康快樂成長。因此，在生活中，教師要以實際行動來感染學生，讓他們模仿好的行為，學習良好的思想品德，使學生感受到教師是偉大的、受人尊重的，使學生感到有必要細心上好每一節課，有必要熱愛辛苦的老師。

五、師生要用孩童之心看待學生

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。”在教學活動中，教師不僅要傳授知識，培養學生的能力與素質，更要從孩童視角出發，體諒、尊重學生，與學生真誠相待。對學生犯的錯誤，教師要有寬容心，用“真情”感動學生。記得有一位女生，頭腦靈活，但就是有拖欠作業的問題。有一次，筆者讓她到辦公室，先叫她坐下，并給她倒了一杯水，和她聊起家常，不問她作業之事，最后她不好意思地說：“老師，我作業沒做完，請批評我。”筆者并沒有馬上批評她，而是與她共同分析問題所在——不是做不完，而是形成了一種拖的習慣，后來，在筆者多次耐心教導與引導下，她漸漸改變了拖拉的習慣，按時完成作業，及時交作業。因此，教師以真誠、平等的心態對待學生，不能只顧傳道、授業、解惑，還需要積極投入感情，更多地關注學生的心靈，和學生多溝通，做朋友，與學生建起一條友誼的橋梁。