核心素養引領下小學體育課堂教學研究

何維幫

【摘要】以核心素養為基礎來提高小學體育課堂的教學質量，可以促進小學生身心的全面發展。本文首先分析了當前傳統體育教學的現狀，緊接著提出了核心素養引領下小學體育課堂教學策略，希望可以為相關的教育者提供一些有價值的建議。

【關鍵詞】小學體育；核心素養；課堂教學；教學策略

一、傳統體育教學的現狀

（一）以培養學生身體素質為目標

傳統體育教學目前得不到足夠的重視，有的農村學校甚至根本就不開設體育這一門課程。體育主要就是為了鍛煉學生的身體，學校不開設這樣一個課程，完全和現代的體育教學模式相違背，也起不到培養學生身體素質的作用，所以必須對傳統的體育教學模式進行改變。

（二）教師思想觀念滯后性顯著

體育的教學受到了很多方面的阻礙，其中包括教師滯后的思想觀念，因為一些小學對于體育教師的要求并沒有那么高，甚至有些學校，體育教師是由一些其他學科的教師代替。就算是體育專業出身的教師，很大程度上受到了傳統的思想觀念影響，并沒有重視學生的體育發展，對他們進行體育鍛煉，這也讓學生的健康在一定程度上沒有得到保證。

（三）體育教學器材不足

還有很重要的一點就是學校對于體育的重視程度不夠，這就導致了體育器械根本就不能滿足學生的需求，教師也不能借助器械進行相應的講解。如果只是照著書本來講的話，其實是沒有什么用處的，所以學校應該購買一些體育設施，不斷滿足學生的需求。

二、核心素養引領下小學體育課堂教學策略

（一）以興趣為基本，提高人文素養

那么應該怎樣去引導小學體育教育教學的發展呢？首先，要以興趣為基本，提高學生人文素養。因為興趣是最好的動力，所以學校可以讓學生選擇自己喜歡的活動，然后去使用器械，這樣他們就會愿意參與到活動中去。教師還可以對學生進行一定的調查，調查學生喜歡什么樣的體育活動，然后開展該體育活動，呼吁學生去參加，這樣既鍛煉了學生的身體，也增強了集體之間的聯系。現階段學生的壓力也十分大，他們沒有地方去排解自己的壓力，也不愿意和別人說自己的事情，不知如何發泄自己的壓力，而體育活動就是很好的解壓方法，通過體育活動可以很好的幫助學生排解壓力。因此，教師可以了解學生的興趣，以興趣為基本，開展相關的活動。

（二）以方法為基礎，提高創新素養

方法是非常重要的，用什么樣的方法培養學生就會產生什么樣的效果。教師應該采用合適的教學方法，創造教學的條件，提高學生的能力。教師可以事先進行備課。體育教學雖然不像數學語文等科目那樣具有系統性，但是也是需要教師進行事先備課的，并且也需要開展一些活動等等。除此之外，教師還需要考慮的一個方面就是學生的安全問題，大多數體育教師擔心學生因為操作不當會出一些問題，所以不愿意開展一些有危險性的活動，但是不管什么活動都具有一定的危險性，教師只要盡可能的把危險降到最低就好。其次就是鍛煉身體的目的達到了之后，還需要鍛煉學生的靈敏性。

三、結語

一個國家的棟梁就是青少年，小學生的素質問題關系到整個國民的素質問題，所以培養小學生核心素養是非常重要的任務。小學體育教師應該鍛煉自己的能力，自己掌握好一定的體育活動的教學模式之后再去教授學生，發展他們的能力，這樣才能為學生創造一個好的體育環境，和他們一起去鍛煉身體開展各種活動。

參考文獻：

[1]耿曉巖，蔣月玲，耿曉珊.情境教學法在小學低段體育教學中的應用[J].運動精品，2019，38（02）：25～26.

[2]馬智明.小學體育課堂教學有效性的研究[J].內蒙古教育，2017（12）：49～50.

[3]孫寅超.提高小學體育教學有效性的再思考[J].當代體育科技，2013，3（23）：59，61.