新課改背景下如何構建小學英語高效課堂

劉媛苑

摘? 要：隨著經濟全球化的發展，各國之間的交流聯系日益密切，英語作為一門國際通用語言，它的地位變得更加重要。社會的快速發展，帶動了教育的改革，為了更好地滿足現代教學對英語教學的要求，現代教師開始積極探索有效的教學策略，以期構建高效的小學英語課堂。通過廣大教育工作者的努力，在新課改的大背景下，小學英語高效課堂的構建也取得了一定成效。但是由于傳統教學理念的影響，構建高效課堂還有很長的路要走。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;詞匯教學;現代技術;小組合作

高效的含義是指以最少的付出，換取最多的回報。構建高效課堂是所有教師共同追求的目標，如何在新課改的背景下打造小學英語高效課堂，在有限的時間內讓學生獲得更好的發展是每個教師都應思考的問題。新課改強調課堂教學應當以學生為主，發揮學生的自主性，調動學生參與課堂教學的積極性，從而促進教學效率的提升?；诖耍疚膶⒔Y合個人的教學經驗簡要地談一談在新課改背景下如何才能構建小學英語高效課堂。

一、注重詞匯教學，夯實英語基礎

詞匯的學習對于學生英語學習而言十分重要，如果將英語學習比作是在構建一座高樓大廈，那么詞匯就是重要的奠基石。詞匯是學生學習詞組的前提，是提高閱讀能力的關鍵，沒有堅實的詞匯基礎，構建高效的小學英語課堂將是一句空談。通過簡單的調查研究就能發現，英語水平高的學生，無不是有著較高的詞匯量。但是詞匯教學又是比較枯燥的，為了幫助學生掌握更多的詞匯，提高學生詞匯學習的興趣，教師要做好正確的引導工作。

在傳統的詞匯教學中，基本上都是教師領讀，學生跟讀，然后教師再進行單詞含義、用法的教學。這種教學方式簡單有效，卻也有些單調乏味，留給學生記憶的工作量很大。為此，小學英語教師可以提供不同的教學方式來幫助學生記憶單詞。比如，聯想記憶法。在教學單詞question時，可以這樣聯想：給缺（que）席的蛇（s）提（ti）的問題都在上面（on）了。這樣一下子就把單詞記憶變得有趣了很多，減輕了學生記憶單詞時的心理負擔。教師也可以利用象形記憶法，利用單詞在形狀上和實物相似的特點，幫助學生記憶單詞。比如，bed，可以這樣想，床頭b，床尾d，中間有個被子e。教師在教學中一定要提高對單詞教學的重視，利用合理的教學方式，爭取從小就幫助學生擁有一個良好的英語基礎。

二、利用現代技術，豐富教學內容

信息技術的快速發展，為現代教學帶來的諸多便利，同時也提供了更多的可能?；ヂ摼W擁有的龐大資源，可以讓學生足不出戶就能感受純正的英語對話。教師可以根據教學的需求，利用新聞報道、音像資料、動畫作品等為學生拓展學習英語的途徑。借助多媒體具有圖文并茂的特點，以聲音、視頻來提高學生的感官體驗，使原本枯燥的英語知識變得生動有趣，這樣學生也更容易接受。

比如，在教學《Unit 4 We love animals》時，教師可以在網上搜集一些動物圖片，并制作成課件，例如猴子（monkey）、熊貓（panda）、大象（elephant）、鳥（bird）等，將單詞與動物聯系在一起，增強學生的畫面感，從而加強學生的記憶。同時，教師還可以利用互聯網內容豐富、資源互享的優勢，選擇一些適合學生學習的教學素材，比如，英語兒歌、影視作品等，以此提高課堂教學的趣味性，促進學生學習的熱情，同時開闊學生的視野，增強學生的知識積累。

三、開展小組活動，加強交流協作

英語既是一門學科，也是一項用來交流的工具。所以教師在加強學生基礎知識的教學之外，還應努力培養學生英語口語表達能力，以提高學生的運用水平。在新課改的教育理念下，現代教學比較重視學生在課堂上的主體地位，要求現代教學要以學生為主，如何讓學生積極主動地參與到課堂教學中就成了現代教師必須面對的難題。經過廣大英語教師的努力，人們發現利用小組合作模式開展英語教學，能夠有效地提高學生參與教學的程度，為此，小學英語教師要利用好這種方式，鍛煉學生在面對不同情境時的英語運用能力和小組合作能力。

比如，在教學五年級上冊《Unit 3 What would you like ？》時，教師可以讓學生分組練習，讓學生分別扮演餐廳服務員以及顧客，自主編寫對話進行練習。對于其他場景也可以利用這種方式，由教師為學生提供能夠進行語言實踐的情境，鍛煉學生在不同場合運用所學知識的能力。除此之外，教師還可以選擇合適的劇本讓學生在課堂或者其他活動中進行表演，讓學生敢于張口說英語。開展小組合作教學模式，既能給予每個學生參與練習的機會，讓學生在角色扮演中掌握并運用所學的知識，促進學生個性的發展，同時增加學生合作交流能力，所以，教師要利用好這種教學方式，以促進學生更好的成長進步。

總之，英語和語文教學一樣，都是語言教學，語言本身的生動性和豐富性為教師開展教學提供了很多行之有效的方式方法。因此，教師在開展教學時，要在充分考慮學生的心理需求之下，把握語言教學的特點，采取多樣化的教學途徑，以幫助學生在英語學習上獲得長遠的發展。

參考文獻：

[1]童曉娟.構建小學英語高效課堂的探究與策略[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：114.

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