中職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)研究

刑思鄖

摘 要：在科技不斷發(fā)展的今天，數(shù)字化的各種應(yīng)用遍布大家日常生活的方方面面，人們越來越廣泛的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息來進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也利用電子信息作為向外界傳達(dá)信息的方法，所以學(xué)習(xí)并掌握好電子信息及其周邊的相關(guān)技能可以提升學(xué)生融入社會(huì)并且實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。通過對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)教學(xué)研究的學(xué)習(xí)和反思，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有很重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職;電子商務(wù)專業(yè);實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

引言

在現(xiàn)階段，電子商務(wù)在我國的發(fā)展速度非常的快，它遍布于我們生活的方方面面，同時(shí)電子商務(wù)專業(yè)也得到了非常快速的發(fā)展。一方面，電子商務(wù)作為一種新興的商業(yè)模式，對(duì)當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生了巨大的改變，另外一方面，電子商務(wù)的極快的普及速度也使社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需要越來越多，雖然說社會(huì)發(fā)展的方方面面迫切需要相關(guān)專業(yè)人才的加入，但是相關(guān)專業(yè)的人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難卻顯得非常不容易解決，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)手段已經(jīng)落后于社會(huì)發(fā)展的需求很多，通過對(duì)中職學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園的系統(tǒng)化培訓(xùn)，把傳統(tǒng)的教學(xué)工作提升到跟企業(yè)近似的工作場景，增加院校和企業(yè)的合作和聯(lián)系，采用創(chuàng)學(xué)結(jié)合的新理念，通過對(duì)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)可以使中職學(xué)校畢業(yè)生畢業(yè)后可以零距離和企業(yè)進(jìn)行對(duì)接。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1.目標(biāo)定位模糊，缺乏針對(duì)性

電子商務(wù)專業(yè)是融合多種學(xué)科綜合性和應(yīng)用比較普及的專業(yè)，它所培養(yǎng)出的經(jīng)濟(jì)型人才具有多種綜合能力，很多時(shí)候由于對(duì)人才培養(yǎng)目沒有精確的定位或者培養(yǎng)出來的人才很難具備專業(yè)特色，學(xué)生并不能掌握一技之長。

1.2.課程設(shè)置隨意，缺乏科學(xué)性

電子商務(wù)專業(yè)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展的新產(chǎn)物，很多的中職院校并沒有科學(xué)的教學(xué)體系，不能靈活的創(chuàng)建科學(xué)的課程體系，大部分情況下中職學(xué)校只是簡單的將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)等相關(guān)的課程進(jìn)行機(jī)械的簡單組合，并沒有實(shí)現(xiàn)課程體系的科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

1.3.實(shí)踐教學(xué)滯后，缺乏實(shí)戰(zhàn)型

電子商務(wù)課程是一個(gè)具有非常強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值的課程，但是很多的電子專業(yè)教學(xué)并沒有突出它的實(shí)用性，首先很多院校的教學(xué)條件十分缺乏，沒有專門的電子商務(wù)實(shí)際操作場所，在實(shí)踐教學(xué)上過程非常的簡單，很多學(xué)校電子商務(wù)培訓(xùn)的硬件設(shè)施非常完善，并且類型非常龐雜，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)更多的把注意力集中在技術(shù)上，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中態(tài)度不夠認(rèn)真，其次他們模擬電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)的情景過于死板，跟真正的企業(yè)、物流、銀行等相關(guān)部門的聯(lián)系有很大脫節(jié)。

二、影響中職商務(wù)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)效果的制約因素

2.1年齡因素

很多時(shí)候中職院校的學(xué)生都是剛脫離九年義務(wù)教育的未成年人，他們沒有達(dá)到法定的年齡，也就不能像成年人一樣在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行身份注冊，這對(duì)他們來說是一個(gè)硬性的門檻，也因此導(dǎo)致他們不能在網(wǎng)上開店，從而使得實(shí)戰(zhàn)教學(xué)無法開展。

2.2制度因素

中職院校跟并不是特殊的教育機(jī)構(gòu)，它也有自身的一套管理規(guī)范和制度，這種管理制度并非針對(duì)電子商務(wù)這一個(gè)專業(yè)，但是電子商務(wù)的學(xué)生們必須嚴(yán)格遵守更其他專業(yè)學(xué)生相同的作息制度，這樣雖然能夠提高對(duì)他們的管理，有利于他們的健康成長，但是這在一定程度上限制了學(xué)生的對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)間調(diào)控，也在相當(dāng)大的范圍上使得創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)。

2.3環(huán)境因素

中職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)要能夠順利的進(jìn)行，必須要有一個(gè)完善的教學(xué)環(huán)境作為支撐，此外，學(xué)生在網(wǎng)上開店也需要為他們創(chuàng)造一定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而創(chuàng)業(yè)環(huán)境一方面包括創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境，也就是相關(guān)工作室、攝影棚等相關(guān)設(shè)施的完善，另外一個(gè)方面是軟環(huán)境，就是對(duì)他們創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策的支持，但是在現(xiàn)階段這兩者都不是非常的完善。

三、營造一個(gè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的環(huán)境

3.1.創(chuàng)業(yè)園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)建必須要滿足創(chuàng)業(yè)和教學(xué)的相關(guān)需要。學(xué)生通過在教室里面學(xué)習(xí)文化課以及公共課，而在創(chuàng)業(yè)園可以進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)，攝影工作室要能夠滿足學(xué)生對(duì)產(chǎn)品的拍攝要求，通常需要配備一臺(tái)單反相機(jī)、閃光燈以及三腳架等設(shè)備，倉儲(chǔ)配送可以根據(jù)具體的需要靈活搭配。

3.2.創(chuàng)業(yè)園配套制度的建設(shè)

3.2.1.管理制度建設(shè)

創(chuàng)業(yè)園要能夠有序良好的運(yùn)行，必須要得到完善的管理制度的保障，一是要完善對(duì)電子商務(wù)學(xué)生的管理，第二是對(duì)教師隊(duì)伍的管理，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教師同時(shí)具有專業(yè)課教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的雙重身份。三是園區(qū)設(shè)施的管理，除了文化課、公共課等上課時(shí)間以外，其他的時(shí)間創(chuàng)業(yè)園都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放，并且需要一套完善的制度對(duì)創(chuàng)業(yè)園的相關(guān)硬件設(shè)施進(jìn)行保障。

3.2.2.考評(píng)制度建設(shè)

為了激發(fā)教師的工作熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園的學(xué)習(xí)氛圍，使得評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)作用得到很好的發(fā)揮，需要規(guī)范一套完整的考評(píng)制度。

3.2.3.課程體系建設(shè)

電子商務(wù)專業(yè)課程體系的開發(fā)是適應(yīng)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的內(nèi)在要求，創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，是高度結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)相統(tǒng)一的一種教學(xué)模式，它跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比各專業(yè)課的教學(xué)活動(dòng)是統(tǒng)一的、自成一體的，要構(gòu)造完善的課程體系首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，中職電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才，大多是從事商務(wù)工作的基層人員，主要的工作崗位是在相關(guān)企業(yè)網(wǎng)站管理以及平臺(tái)運(yùn)營和客戶服務(wù)支持，針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建科學(xué)的課程體系是整個(gè)教學(xué)過程的根本，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)的課程開發(fā)是為了將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與實(shí)戰(zhàn)能力進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)一，基于企業(yè)實(shí)際工作需要而進(jìn)行的課程開發(fā)，使得只重視理論知識(shí)的課程體系從學(xué)科體系向工作體系方向轉(zhuǎn)化，課程的內(nèi)容安排也更加趨向于行動(dòng)導(dǎo)向，課程體系的價(jià)值從知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力為主。

四、結(jié)束語

綜上所述，我國電子商務(wù)近年來的迅猛發(fā)展，使電子商務(wù)作為一種新的模式，在社會(huì)生活的方方面面發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也加大了社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，在這種情況下，中職電子商務(wù)專業(yè)院校必須結(jié)合企業(yè)實(shí)際人才需要，革新相關(guān)的教學(xué)方式方法，為社會(huì)輸入更多的電子商務(wù)專業(yè)人才。通過上面對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題以及制約的因素，進(jìn)行重點(diǎn)的分析，最后對(duì)營造創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)環(huán)境的策略進(jìn)行了分析，希望通過相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以提升中職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)水平。

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作者簡介：

邢思鄖（1989，7—），男，漢，山東省菏澤市牡丹區(qū)? ?大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，菏澤工程技師學(xué)院，助理講師，財(cái)經(jīng)商貿(mào)類（電子商務(wù)專業(yè)）.