如何提高高中地理課堂教學的有效性

曹天發

摘要：伴隨著新課程改革的進一步深化和發展，高中地理的課堂教學發生了翻天覆地的變化，也取得了可喜的成績。但是由于課堂教學改革是一個長期的過程，我們正處在新課程改革的初級階段，課堂改革的方法和手段需要不斷的更新和改進。這就需要我們高中地理教師不斷學習新的教育教學理論，并把所學理念滲透到日常教學中，使我們的課堂教學效率不斷提高，學生的學習效率不斷進步。下面我就根據自己教學實踐來談談如何提高地理課堂教學的有效性，體現課堂教學中學生的主體地位，實現學生從“要我學”到“我要學”的轉變。

關鍵詞：高中地理;課堂教學;有效性;分層教學

對于高中學生而言，高中階段的學習是非常緊張的，高中階段學生學習的科目多，難度大，學習壓力大。因此在高中階段學習效率的提高必然趨勢，而課堂教學效率的提升是高中教師追求的目標。作為高中地理教師，要積極學習新的教育教學理論，更新教學觀念，把新的教育教學理論應用到自己的教學實踐中。在高中地理課堂教學中，體現以教師為主導，學生為主體的教學理念，應用多樣性化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，逐步去實現學生被動的學習變為主動的學習的目標，逐漸提高課堂教學和學生學習的效率。

一、高中地理課堂教學的現狀分析

傳統的高中地理課堂教學，教師大多數采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學形式。這些陳舊的教學形式，只是注重了教師的“教”，而忽視了學生的“學”的效果。高中學生在高中階段的學習壓力大，學習任務重。由于傳統的教學模式比較沉悶，課堂教學中學生的學習積極性和主動性不高。這導致了學習效率較低。近些年來，在新課堂改革浪潮的推動下，高中地理教師也在努力的進行著課堂教學改革，在學習新課程理念，盡自己最大的努力提高自己業務水平和能力。但是由于我們高中地理教師課程改革經驗不足，在課程改革的過程中存在很多的問題和不足，這些都需要我們在以后的教學中，不斷的學習，以提高自身的綜合素質和業務能力。

二、利用多媒體優化課堂教學，激發學生的學習興趣

在如今互聯網的時代背景下，高中各個學科都在進行著課堂教學的信息化改革。高中地理課堂教學也取得了可喜的成績。但是由于我們的高中地理課堂改革處于初期階段，經驗不足，在真正實施的過程存在著很多問題，這就需要我們廣大的高中地理教師繼續在課程改革的道路上，繼續學習，充實自己，不斷提升自己的思想認識水平和業務能力，在課程改革的浪潮中，貢獻自己的一份力量。由于高中學生本來學習壓力大，任務重，如果我們的課堂教學總是沿襲傳統的呆板的教學方式，將會導致學生失去對高中地理的學習興趣，影響到課堂教學效率。在當今時代下，高中地理教師要順應時代的發展，多利用多媒體優化課堂教學，利用多媒體播放教學視頻，讓學生通過多媒體教學資源，開闊視野，了解世界各地的文化、教育、環境等等方面的知識，帶動課堂教學的氣氛，增加學生的課堂參與度。激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

三、采用小組合作，分層教學的形式，幫助學生樹立學習信心

在高中學習階段，由于學習內容的增多和學習難度的增加，學習成績不在像初中時優秀，將會有部分學生失去學習的信心，甚至有的學生會放棄學習，為了減少這種情況的發生，高中地理教師要有意識的采取一定的措施，幫助學生樹立自信心。其中，采用小組合作，分層教學法就是一種不錯的選擇。把全班學生分成幾個小組，小組成員有各個層次的學生組成，實行小組長負責制。學生分為A、B、C、D四個層次，不同層次的學生設定不同的學習目標，小組成員之間結成“對子”，成員之間相互幫助，小組長負責監督和督促。對于小組成員的學習目標，要不定期的根據學生的學習情況進行調整。這樣就可以讓學生有合理的學習目標，他們會學得有信心，漸漸地對學習產生濃厚的興趣，增強了學習的自信心，進而加倍的努力學習。

四、結合信息技術，營造良好教學氛圍

在地理教學中，教師可以通過對信息技術的應用，營造良好的教學氛圍，提高學生的地理學習積極性，促使學生自主學習探究。在高中地理課程中，有很多關于自然、人文、世界的地理知識，單純的進行知識教學，讓學生進行系統化的學習有極大的困難，不容易讓學生理解，僅僅依靠文字的傳授，還會影響學生的學習興趣。通過信息技術的應用，教師可以改變傳統的教學方法，將課本中的知識在課堂上進行系統化和動態化的展示，形成輕松、自由的課堂氛圍，提高學習效率。比如，在學習“太陽對地球的影響”這一節時，教師可以通過視頻將太陽與地球的關系進行動態的展示，讓學生能夠擺脫過去書本化的教學模式，也可以讓學生進行實踐操作，提高學生對地理知識的興趣，積極與教師進行溝通分析，促進良好氛圍的養成，實現對地理高效課堂的構建。

總之，新課程改革是一個長期而又艱巨的任務，在高中地理中教學中，教師要與時俱進，尊重學生的個體差異，強調學生的自主學習能力，最終達到教學目標。全面了解學生的性格特點，基礎怎樣，同時還要能夠在很大程度上讓學生認清自己的位置，調動學生的積極性，提高教學效率，實現教育的真正平等。