論開展初中音樂互動式課堂教學

王宏

摘要：互動式教學是教師與學生的雙向互動，是實現教與學統一的有效途徑，是促進師生之間進行良好溝通的方法，能有效地促進師生的共同成長，推動學生的綜合素質發展。將互動式教學應用于初中音樂課堂中，教師能夠隨時掌握學生的音樂學習情況，反饋出音樂教學中的問題，學生也能及時地了解教師的目的，積極配合教師完成各種教學任務，這種互動式為課堂教學注入了新的活力，提高了學生學習的興致，能讓學生更好地理解音樂作品，提升了學生自身音樂素養，促進了教學效率的提高。

關鍵詞：初中音樂;互動式;課堂教學

以往教師與學生的互動僅限于課堂上的問答，教師怎么問學生就怎么答，學生完全是按照教師設定好的路線學習的，沒有學習的自主性，只是按照教師的意愿去完成任務，他們在課堂的主體地位得不到重視，教師忽視了學生的主觀能動性發展，致使課堂教學效率不高。在新課改背景下，互動式教學備受教師的關注，初中音樂課程是推進素質教育發展的一項重要舉措，是培養學生音樂素養和審美情趣的主要內容，音樂課堂需要有效地互動，教師要為學生營造輕松自在的音樂氛圍，充分調動學生學習音樂知識的濃厚興致，讓學生主動接觸音樂知識，提升音樂教學的品質。

一、打造多元化的音樂教學氛圍，促進師生之間的有效互動

互動式初中音樂教學模式下，強調師生之間、學生之間有效的溝通與交流。教師能及時發現教學方式的不足以及學生的學習情況，及時調整教學策略，快速幫助學生解決各種學習難題，學生之間能相互對音樂作品的感受，發現不同視角下音樂的魅力，能相互幫助解決困難，更好地掌握音樂知識，良好地演繹音樂作品，可以吸取他人的優點彌補自己的缺點，能有效地提升自身的音樂素養，還能不斷提升學生的綜合素質。為了能在初中音樂教學中實現良好的互動效果，教師可以創設多元化的教學氛圍，一種是多媒體教學，為學生播放音樂視頻，指導學生從聽覺與視覺的角度去感受音樂中的情感，引導學生比較不同風格音樂之間的不同，教師可以和學生一起探討不同音樂之間的情感表達方式，拉近師生之間的距離。一種是情景教學，可以加入多種元素如故事、表演、舞蹈等，教師和學生一起將音樂中的內容以表演的形式展現出來，加深學生對音樂作品的理解，通過學生的親身體驗深刻地感受到音樂的魅力，促使學生以積極地心態投入到音樂學習中。通過這幾種方式能有效地實現互動式教學的目的，使得音樂課堂更加的靈動富有生機，讓學生在自在、輕松的心態下高效率地學習音樂。

二、創設多種活動激活課堂，實現學生的個性發展

每個初中生都有自己獨特的學習和表達方式，他們有著強烈的自我意識，已經形成了自己的人生觀和價值觀，他們表現的能力各不相同，有著各自的發展需求，不喜歡一味地模仿，他們想要尋求一種不一樣的體驗。初中音樂教學中，教師要充分考慮到初中生的心理特征，盡量照顧到各個層次的學生，開展不同形式的教學活動，能夠讓所有的學生都能展現出自己不同的一面，讓學生接觸到多種類型的音樂作品，使學生找到自己最喜歡的音樂類型，并促使他們朝著各自的方向去努力，從而提升他們的音樂學習效率。互動式教學中，教師要懂得轉換自己的角色，改變以往學生學唱和跟唱的模式，給學生自由發揮的空間，與學生進行平等地交流，用心聆聽學生的想法和意見，多鼓勵學生大膽地創新，引導學生用自己的方式去表現音樂，提升學生的創造力，促使學生更加努力地學習音樂，逐步提高他們在音樂方面的造詣。比如為了鼓勵學生大膽地參與課堂互動，設置了游戲環節，讓學生自我推薦或者推薦他人的方式進行個性化的表演，可以是表演舞蹈、擺造型、模仿等，引導學生結合多種形式進行表演，提醒其他學生給予掌聲鼓勵，教師鼓勵學生創新，啟迪學生的發散性思維，慢慢地讓學生放開手腳去施展個人的才華，提升了學生敢于表現自我的勇氣，有效地實現了靈動性的互動式課堂教學形式。

三、實施有效的綜合性評價，提升互動教學的有效性

評價是課堂教學中最重要的環節，要融入到各個部分的教學中，不僅是對學生學習的評價，也是對教師教學效率的評價。初中音樂新課標中要求教師建立綜合性的評價機制，改變了以往以成績論好壞的模式，在互動式教學模式下，評價內容要全面，標準要多元化，教師要創設民主的課堂氛圍，讓學生敢說、敢做，打開學生的心扉，使他們樂于與教師交流，教師還可以走到學生中間，除了講解教材中的知識外還要為他們傳授教材之外的內容，讓學生對教師產生崇拜之情，激發起他們的好奇心，能夠主動地詢問教師問題，教師要把自己知道的告訴他們，與學生進行對等的交流，從而緩和師生之間的關系，使學生感受到教師不再是高不可攀的。比如日常教學中教師可以鼓勵學生演繹自己最喜歡的音樂作品，并和他們一起表演，并對他們說一些鼓勵和表揚性的話語，善于挖掘學生身上的優點，對他們進行個性化的指導，幫助他們找回學習的自信。教師要與學生形成友好的信賴關系，充分信任和尊重學生，讓學生愿意和教師相處，能認同教師的評價、虛心接受教師的教誨，從而促進互動式教學的有序進行。

互動式教學為初中音樂課堂打開了扇全新的大門，為學生提供了廣闊大發展領域，教師適當放手，讓學生在民主、自在、輕松的氛圍中學習音樂，給學生提供了展示自我的平臺，帶給了學生不一樣的學習體驗，使學生能享受到成功的喜悅，促進學生走入主動學習的模式中。通過師生的共同努力，互動式教學給音樂課堂帶來了最上乘的教學效果。

參考文獻：

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