淺談臉譜在傳統(tǒng)文化中的重要性

張艷芳

摘 要：隨著新課改的推行，在初中音樂(lè)教學(xué)中滲透戲曲文化元素的意義和作用受到廣泛關(guān)注。使學(xué)生通過(guò)教師的有效引導(dǎo)豐富自身文化知識(shí)儲(chǔ)備，提升對(duì)戲曲相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在心中構(gòu)筑起文化自信是未來(lái)教育的重點(diǎn)。因此，本文便從豐富學(xué)生文化儲(chǔ)備、分析戲曲人物性格、實(shí)現(xiàn)文化自信教育等方面闡述了臉譜知識(shí)教學(xué)在傳統(tǒng)文化中的重要性，致力于開闊學(xué)生眼界，彰顯初中音樂(lè)課堂的時(shí)代性。

關(guān)鍵詞：唱臉譜;傳統(tǒng)文化;初中音樂(lè)

在中華民族數(shù)千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的過(guò)程中，形成了許多光輝燦爛的文化瑰寶，戲曲便是其中之一。戲曲作為中國(guó)傳統(tǒng)文藝形式的重要組成部分，對(duì)于陶冶學(xué)生性情、提升學(xué)生審美素質(zhì)和文化素養(yǎng)、促進(jìn)我國(guó)文化傳承均具有重要作用。然而，戲曲教學(xué)是初中音樂(lè)的教學(xué)難點(diǎn)，由于音樂(lè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足和學(xué)生對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)有失偏頗，導(dǎo)致傳統(tǒng)戲曲很難有機(jī)會(huì)被學(xué)生了解與喜愛(ài)。因此，如何利用豐富多樣的教學(xué)形式，挖掘戲曲中的文化元素，使得戲曲文化及其構(gòu)成元素得以發(fā)揚(yáng)光大，成為初中音樂(lè)教學(xué)所面臨的主要問(wèn)題。

中國(guó)京劇臉譜作為一種特殊的面部藝術(shù)，不僅極具裝飾性和美觀性，還被看做是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的典型代表之一，往往能在戲曲表演過(guò)程中帶給觀眾以視覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊，幫助觀眾獲得有關(guān)人物角色及其性格的相關(guān)信息，并且中折射出中國(guó)傳統(tǒng)文化的不同方面。因此，在初中音樂(lè)戲曲教學(xué)過(guò)程中教授給學(xué)生“臉譜”相關(guān)知識(shí)，有助于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同臉譜背后承載的歷史人物和文化背景，深入挖掘其中的豐富文化內(nèi)涵。下面，筆者便依據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以戲歌《唱臉譜》為切入點(diǎn)，談一談臉譜在傳統(tǒng)文化中的重要作用。

一、認(rèn)識(shí)臉譜內(nèi)涵，豐富學(xué)生文化儲(chǔ)備

認(rèn)識(shí)不同顏色類型的臉譜及其內(nèi)涵知識(shí)，有助于豐富學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生能夠借助對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)深化對(duì)戲曲的理解。教師在課堂上為學(xué)生講述臉譜在戲曲表演中的作用，如暗示角色某一人生階段的發(fā)展情況，預(yù)示和彰顯不同人物角色的結(jié)局;利用油彩在臉上進(jìn)行涂抹和繪畫后，便能夠使觀眾發(fā)的看不出、分不清演員的本來(lái)面容，能夠拉開觀眾與演員的舉例，使觀眾在觀看、聆聽?wèi)蚯倪^(guò)程中全身心地投入到表演之中。同時(shí)，教師使學(xué)生理解，不同的戲曲行當(dāng)所繪制的臉譜各不相同，“生”、“旦”等行當(dāng)?shù)拿娌繆y容比較簡(jiǎn)單，僅僅只是利用脂粉和油彩略加點(diǎn)綴;旦“凈”與“丑”行當(dāng)?shù)哪樧V繪制便比較復(fù)雜，應(yīng)用重油彩。通過(guò)相關(guān)知識(shí)的傳授，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)臉譜的內(nèi)涵和意義的認(rèn)知，有助于使學(xué)生在文化知識(shí)的積淀下得以在未來(lái)觀看戲曲表演形式的過(guò)程中敏銳的捕捉到相關(guān)信息，使其更好地領(lǐng)略到戲曲文化的魅力所在。

二、利用臉譜特征，分析戲曲人物性格

在戲歌《唱臉譜》中有這樣的歌詞：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛 叫喳喳！”為學(xué)生傳遞出臉譜的不同顏色類型及其代表人物。基于此，教師在課堂上通過(guò)對(duì)臉譜進(jìn)行分類介紹，有助于使學(xué)生能夠借助臉譜上不同的顏色形態(tài)，判斷和分析出相應(yīng)的戲曲人物性格特征。如紅色在中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)境中象征著太陽(yáng)，意味著正直和勇敢，因此，在戲曲藝術(shù)中，多利用紅色臉譜表示忠心不二、俠肝義膽的勇士，其中的代表性角色便是關(guān)羽。而黃色在中國(guó)古代文化中有“中央”的含義，往往是帝王、皇家的專用顏色，是權(quán)力、威嚴(yán)、莊重的象征;因此，在戲曲藝術(shù)中，黃色臉譜常常被用來(lái)比喻性格嚴(yán)謹(jǐn)、控制欲較強(qiáng)、具有較深城府的人物形象，其中的代表性人物便是典韋和姬僚。通過(guò)這種形式，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲內(nèi)容和人物形象的系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，將臉譜特征知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活情景之中。

三、提升審美素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)文化自信教育

青少年學(xué)生作為國(guó)家和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的重要后備力量，每個(gè)個(gè)體人文素養(yǎng)的提高有賴于對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信的培養(yǎng)與審美教育。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中滲透戲曲文化元素，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)臉譜的相關(guān)知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生接觸傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)形式的興趣，豐富學(xué)生的審美認(rèn)知，在戲曲作品鑒賞過(guò)程中提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，也可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的文化自信教育，利用以臉譜為代表的傳統(tǒng)戲曲文化知識(shí)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀民族文化的魅力所在，提升學(xué)生的精神境界，從個(gè)人的心性修養(yǎng)、行為習(xí)慣等和道德品質(zhì)等各方面對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行熏陶，使學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)文化形成強(qiáng)大的認(rèn)同感和歸屬感，在內(nèi)心深處構(gòu)建起自身文化信仰。

綜上所述，初中音樂(lè)教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)形式和豐富充實(shí)的課程教學(xué)內(nèi)容，為開拓學(xué)生視野，為其傳授和講解與戲曲表演緊密相關(guān)的臉譜知識(shí)，使學(xué)生近距離接觸和了解臉譜;進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了體會(huì)到不同戲曲所要表達(dá)的內(nèi)在含義和情感，進(jìn)而完善課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的審美和文化素養(yǎng)得到跨越式發(fā)展。

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