淺談如何指導學生誦讀國學經典，提升學生的語文和品德素養

申德利

摘要：中華上下幾千年的國學經典，其中蘊含了許多優秀的國學精品，無論是古詩詞的韻律，或是文言辭章，無不展現著中華文字之美。作為炎黃子孫，理應繼承古人留下的文字審美，發揚中華民族生生不息、奮勇爭先的崇高精神。總的來說，教導學生反復誦讀國學經典，可以陶冶他們的家國情懷，優化內核價值觀，從根本上提高學生的語文素養。為此，本文就如何指導學生誦讀國學經典提升語文素養作簡要的探討。

關鍵詞：指導;誦讀;國學經典;語文素養;提高

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0014-01

前言

中華民族有五千年的文化歷史，各種經典國學著作十分絢麗多彩，在浩如煙海的古典文學寶庫之中，教師應該擇優選擇貼合學生實際情況的巨著名句，帶領學生反復誦讀。在誦讀國學經典的過程當中，學生不僅能夠在潛移默化間領悟古典文化之精髓，還能從思想深層挖掘自身的人性光輝。毫不夸張的說，誦讀國學經典是一種非常符合社會主義核心價值觀的教育方式，相關教育部門應該大力的對其進行推廣。

1.學生誦讀國學經典的意義

1.1幫助學生樹立正確的價值觀。

在實際的教學過程中，學生可以通過誦讀國學經典，感知經典名句所帶來的內核精神。國學經典不僅僅是簡單的文字韻律，還有許多能夠鼓舞人心的思想理念。猶如孔子的巨著《論語》，其中有一句“三人行，必有我師焉”，學生反復誦讀可以明白要向周遭的每個人學習別人的優點;當讀到“溫故而知新”之時，又能夠令學生明白知識是會淡忘的，需要長期的鞏固與復習。在諸如此類的國學經典誦讀之下，學生不僅能通過誦讀國學經典來提升語文素養，還可以漸漸的樹立正確的價值觀，明白古代圣賢所倡導的仁者愛人、齊家治國平天下等思想理念。

1.2培養積極健康的心理素養。

隨著國家經濟水平的不斷提高，現代社會的孩子大部分都是嬌生慣養，有很多學生從小受到父母的溺愛，凡事只在乎自我感受，對于人生當中的各種挫折難以平復，導致出現各種極端事件。而學生在誦讀《生于憂患死于安樂》這篇國學經典之時，學生可以通過“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”來鼓舞自己，學生在誦讀的過程當中，教師則需要加以引導，讓學生明白所有的成功都是需要通過艱辛付出去換來的，要想成事則一定不可以輕言放棄。通過長期的誦讀國學經典，一定可以培養學生積極健康的心理素養。

1.3培養學生形成健康的人格。

通過國學經典的誦讀，可以讓學生從經典作品中吸收正能量的德育養分，在豐富自身的文化素養的同時，又能形成積極健康的人格。例如《弟子規》當中有一句是這樣描述的，“出必告、返必面”，它的意思是說出門之前必須要跟父母打一聲招呼，回到家來也同樣要通報一聲。21世紀的學生，由于自我意思比較強烈，常常都視父母的付出為理所當然。而通過此類誦讀國學經典，就能夠讓學生明白父母時常都是牽掛自己的。同時，學生在反復誦讀諸如《弟子規》之內的國學經典之時，可以深化記憶，養成良好的行為處事習慣，逐漸形成更加健康的人格。

2.指導學生誦讀國學經典的教學策略

2.1狠抓課前三分鐘誦讀。

古語有云：“書讀百遍，其義自見”。由此可以看出誦讀在語文教學當中所起的重要作用。眾所周知，中國國學經典當中囊括了各類四書五經以及唐詩宋詞，教師可以在課堂開展前的三分鐘狠抓誦讀，讓學生提早進入學習狀態，通過周而復始的課前三分鐘誦讀，學生可以漸漸的領悟國學經典的奧妙之處。因為“誦讀”本身就是一個潛移默化的記憶過程，學生通過反復的誦讀國學經典，可以鍛煉自己的文筆，在以后的文字書寫當中會更加流暢，這便是古人“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義。

2.2在課堂教學中融合國學經典。

中華幾千年傳承下來的國學經典，蘊含了各類自然科學以及人文知識，一首好詩詞便猶如一道壯麗的風景。在實際的語文課堂教學當中，教師可以適當的引導學生進行“融合教育”，比如在教授漢樂府《長歌行》的時候，其中有一句是說“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”，字句本身的意思是說小時候就要開始認真努力的學習，否則到老大的時候即便是后悔也沒有任何意義。由此教導學生一定要認真的學習多種知識，只有通過不斷的刻苦積累，以后的自己才能達到自己的理想狀態。

2.3拓寬學生課外閱讀模式。

教師可以為學生在成立課外國學經典誦讀興趣小組，讓學生在課余之后反復的研讀國學經典。具體的操作方式，可以讓興趣小組之間模仿古時候的一些場景進行“時空穿越表演”，比如孔子穿越到現代為學生指導《弟子規》，由學生投票選出扮演孔子的角色，其余的則負責扮演孔子的學生，之后由票選的“現代孔子”來帶領大家進行國學經典誦讀。在這個過程里面，學生不僅能夠更加輕松、幽默的誦讀國學經典，還能挖掘他們的創新誦讀思路，提升學生對于誦讀國學經典的熱情，從而拓寬他們的課外閱讀模式。

結語

綜合以上文獻內容所述，可以發現在語文教學當中指導學生誦讀國學經典的意義，旨在讓學生傳承古人的優良傳統與價值理念，讓經典的國學精華滲透到現代的語文教學之中，從根本上提高學生的語文素養。文末，希望全國語文教育同仁不斷為國家培養更多傳承國學經典的高素養人才。

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