農村初中物理高效課堂的有效教學策略研究

顧杰

摘 ?要：隨著新課改的深入發展，對初中物理教學提出了更高的要求，要求教師不僅要注重提升課堂教學的質量，而且要注重提升課堂教學的效率，保障高效課堂的有效性。這既能提升教學效果，也能體現出教師的教學水平與教學能力，使學生能夠在短時間內掌握更多的知識?；诖耍疚姆治隽宿r村初中物理高效課堂的有效教學策略，希望對廣大教師的教學有所幫助。

關鍵詞：農村;初中物理;高效課堂

一、注重激發學生的學習興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話充分表明了興趣對于學習的重要性。因此，構建初中物理高校課堂，教師應注重激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與到教學之中，這樣才能取得理想的教學效果。在實際的教學過程中，通過課堂教學使學生全面掌握相關知識比較困難。因此，在教學過程中，教師應抓住教學的重點和難點進行教學。這樣既能提升課堂教學的效率，也能降低教師與學生的負擔。這就需要教師深入挖掘教材，提煉教材中的重點和難點內容，并合理設計教學活動，提升教學效率。例如，教師在講解“摩擦力”方面知識的過程中，教師需要根據教學的重點，并結合學生的認知能力和興趣愛好等，合理設計教學環節。同學們經常會玩玻璃球，但是我們在彈出玻璃球時，玻璃球在地面上運動一段距離后便會自行停止，這是為什么呢？由于這些問題與學生的實際生活息息相關，因此在相關問題的引導下，學生會積極思考問題的答案。此時教師再引入“摩擦力”方面的知識，可以使學生加深印象和理解。然后教師可以繼續提問：“如果我們用比較粗糙的泥球代替玻璃球會怎樣呢？”這個問題相對比較簡單，學生可以直接回答出泥球的運動距離更短，運動速度更慢。教師繼續提問：“為什么會出現這種現象？”學生能夠回答出因為玻璃球比較光滑，此時教師再引出“影響摩擦力的因素”。通過這種形式的教學，可以使教學重點更加突出，同時，還能激發學生的學習興趣與探索欲望，并且可以促使學生進行思考，進而取得更好的教學效果。

二、開展物理競賽，激發學生的競爭意識

在初中物理教學過程中，為了構建高校課堂，教師可以將物理競賽與教學相結合，促使學生自主探究相關知識，提升學生的競爭意識。學生為了在競賽中取得好成績，會積極思考，認真學習，同時還能培養學生的合作意識以及集體榮譽感。對于農村初中物理教學而言，由于學生家長自身的知識水平不高，并且會面臨著比較繁重的農業生產勞動，因此，很少有時間和精力監督與輔導學生學習。而通過物理競賽的形式，能夠激發學生學習的積極性和主動性，進而可以起到十分有效的教學效果。例如，在教學過程中，教師可以將班級內的學生分成若干小組，并組織學生展開小組間的競賽，結合教學的重點和難點內容引導學生以小組的形式共同探究。例如，針對蘇科版八年級上冊《光的色彩顏色》這一內容的教學過程中，教師便可以引導學生應用三棱鏡和強光手電筒進行探究，也可以引導學生應用三棱鏡和陽光進行探究。最后比一比哪個小組的探究成果最準確，并給予一定的表揚和獎勵。通過這種形式，學生為了幫助所在小組在競賽中取得好成績，會積極主動地參與到學習之中，既能激發學生的學習興趣，也能提升學生的參與熱情，進而提升課堂教學的有效性，取得更好的教學效果。

三、應用多媒體開展教學活動

隨著教育事業的發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛，并且取得了十分顯著的教學效果。多媒體能夠將相關知識以更加直觀的形式呈現給學生，進而拉近了物理知識與學生的之間的距離，既能激發學生的學習興趣，也能降低學生的學習難度。除此之外，通過對多媒體的應用，還可以使教師的教學內容和教學方式更加豐富，帶給學生更多的新鮮感受，進而吸引學生的注意力，促使學生長時間集中注意力進行學習，提升初中物理課堂教學的有效性。例如，教師在講解“電與磁”方面知識的過程中，由于這方面知識比較抽象，單純通過教師的講解難以使學生產生直觀的認識和感受。因此，教師可以通過多媒體進行教學。比如，教師可以通過多媒體向學生展示磁懸浮列車的視頻或者圖片，結合磁懸浮列車或者指南針、電磁感應器等開展教學，使學生認識到磁場與現實生活之間的聯系。再比如，教師在講解“浮力”方面知識的過程中，教師可以通過多媒體向學生播放《泰坦尼克號》的沉船片段，然后引導學生思考為什么泰坦尼克號會沉沒。通過這種形式，可以充分調動學生學習的積極性，同時還可以使學生認識到物理知識與現實生活之間的聯系，進而取得事半功倍的教學效果。

結束語：

農村初中物理高效課堂的有效教學，需要教師根據教學內容，并結合農村地區的實際情況以及學生的興趣愛好等合理設計教學環節，激發學生的學習興趣與學習熱情，提升教學質量和效率。

參考文獻：

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