小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探究

王云飛

摘 要：在如今，隨著新課改的推進，新課標給教師的教學(xué)提出了越來越高的要求。而對于小學(xué)美術(shù)的教學(xué)來說也是如此。美術(shù)雖然并不屬于文化學(xué)課，但其教學(xué)對于學(xué)生審美意識與能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。而這種能力也是學(xué)生未來發(fā)展所需要形成的重要能力，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的中要求。而基于此，小學(xué)美術(shù)教師就要能將美術(shù)教學(xué)的重要性充分認識起來，并結(jié)合教學(xué)實際對教學(xué)過程進行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);有效教學(xué);教學(xué)研究

美術(shù)是小學(xué)階段的重點學(xué)科，而作為一門小學(xué)階段的學(xué)科，在其教學(xué)過程中，由于學(xué)生能力發(fā)展的影響，教師在教學(xué)中需要承擔絕大多數(shù)教學(xué)的進程。相應(yīng)的，教師對于相應(yīng)教學(xué)過程的設(shè)計，就會對教學(xué)的效果產(chǎn)生非常大的影響。而在過去的美術(shù)教學(xué)中，很多美術(shù)教師并沒有認識到美術(shù)教學(xué)也需要完善的教學(xué)設(shè)計，其教學(xué)往往只是制定了一個大概的方向，具體的教學(xué)推進全靠教師臨場發(fā)揮。而這樣的教學(xué)設(shè)置就使得教學(xué)并不穩(wěn)定，學(xué)生的教學(xué)配合程度就會對教師的教學(xué)產(chǎn)生過大的影響。而為了實現(xiàn)這一類教學(xué)問題的解決，教師就要能結(jié)合具體問題使用具體的教學(xué)方法，實現(xiàn)有效的教學(xué)改進。

一、深入研究教材，實現(xiàn)有效教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計的效果在很大程度上會對整個教學(xué)的效果產(chǎn)生很大的影響。而為了實現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升，教師在實際的教學(xué)過程中就要能結(jié)合教學(xué)實際，選擇有效的教學(xué)內(nèi)容，來生成有效化的教學(xué)設(shè)計。基于此，在實際的教學(xué)過程中，教師就要能對教材進行深入的研究，將每一課中所需要學(xué)習的作品和知識都進行分析總結(jié)，再結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)檢索所需要的教學(xué)信息，最后生成相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。

例如，在“四季的色彩”這一課的教學(xué)中，為了實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，達成有效教學(xué)，教師在教學(xué)過程中就要能對本課的教學(xué)內(nèi)容進行深入的研究，并結(jié)合其中的具體知識點，開展有效的教學(xué)設(shè)計。在實際的教學(xué)過程中，教師就要能從色彩入手，思索如何將本課的知識進行展示。首先教師要能明確本課的教學(xué)目標，使學(xué)生明白能夠渲染四季的色彩。然后基于此，教師就可以設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)過程，在其中加入對相關(guān)四季畫品的欣賞環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過教學(xué)的過程，達成對相關(guān)知識的有效掌握。

二、結(jié)合教學(xué)實際，運用媒體直觀展示

在過去的美術(shù)教學(xué)中，由于經(jīng)濟發(fā)展因素的限制，在不同地區(qū)的學(xué)校在相關(guān)教學(xué)資源的配給上有著非常大的差距。很多經(jīng)濟發(fā)展較為落后的地區(qū)，其美術(shù)課的設(shè)置就相關(guān)不規(guī)范，教師在教學(xué)中所能使用的教學(xué)工具也非常的簡陋。而基于此，教師在教學(xué)之中就很難將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展示出來，教學(xué)也對教材有過度的依賴，教學(xué)的效果受到了很大的限制。而在如今，隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)工具的普及運用給教師帶來了突破的機會。教師在實際的教學(xué)過程中就可以借助多媒體從網(wǎng)絡(luò)上搜集相應(yīng)的教學(xué)資源，使學(xué)生在課上可以通過對多媒體屏幕的觀察，實現(xiàn)對相應(yīng)美術(shù)作品的深入分析，加深學(xué)生對相應(yīng)知識的理解。

例如，在進行“生活與藝術(shù)中的花”這一課的教學(xué)中，為了實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習體驗到提升，教師在教學(xué)過程中，就可以將多媒體的展示作用有效的發(fā)揮出來，使學(xué)生認識到生活中常見花朵的結(jié)構(gòu)和形狀。在實際的教學(xué)過程中，教師就可以使用多媒體為學(xué)生展示相應(yīng)的花朵的照片，讓學(xué)生嘗試著用語言將花朵的形態(tài)描述出來，然后教師在展示有關(guān)于花朵的畫作，使學(xué)生從中體悟花朵的畫法。

三、借助有效評價，實現(xiàn)學(xué)生能力提升

評價是教學(xué)的重要組成部分，其是教師對學(xué)生的學(xué)習行為或表現(xiàn)做出總結(jié)評定的過程。通過評價的實施，可以使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，對于學(xué)生的發(fā)展來說也有非常重要的意義。而對于美術(shù)課來說，如何對學(xué)生的作品做出有效的評價是非常重要的，這關(guān)系到學(xué)生繪畫能力的提升和學(xué)習興趣的培養(yǎng)。基于此，在實際的教學(xué)過程中教師就可以采用有效的評價方法開展評價。教師可以通過創(chuàng)建綜合評價體系來實現(xiàn)對學(xué)生表現(xiàn)地具體評價，在具體的教學(xué)中教師就可以將學(xué)生的作用發(fā)揮出來，創(chuàng)建以自評、互評與師評三者間相互融合的評價體系，使學(xué)生對自己的作品有一個深入的了解，進而就可以通過評價的過程實現(xiàn)自身能力的提升。

例如，在“畫水果”這一課的教學(xué)中，教師就可以在教室擺放幾個水果，在傳授了相應(yīng)的繪畫知識之后讓學(xué)生進行繪畫。再學(xué)生完成之后，教師就可以通過自評、互評與師評的方式對相應(yīng)的畫作做出有效的評價。在評價過程中都可以進行打分，滿分為十分。在三種評價都結(jié)束之后，教師可以找出幾幅畫的教好的畫，讓所有的學(xué)生進行鑒賞，然后學(xué)生在針對其優(yōu)點作出評析。通過此過程學(xué)生就可以認識到自己的問題所在，實現(xiàn)自己的能力提升。

綜上所述，為了實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)，教師在實際的教學(xué)中就要能對自己的教學(xué)進行有效的調(diào)整。首先教師要能對教材進行深入的研究，結(jié)合教學(xué)實際進行教學(xué)設(shè)計;教師也要能結(jié)合教學(xué)的實際，使用多媒體對學(xué)生將進行直觀展示;教師還要能借助有效評價的進行，實現(xiàn)對學(xué)生能力的提升。

參考文獻：

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